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1、人教版七年级生物上册教学设计第二单元第一章第四节细胞生活感神态度价值观能力目标.知识目标课题第四节细胞的生活课时1课型新授授课时间本节选自人教版义务教育教科书 生物学七年级上册第二单元第一章第四教材节。本节内容比较抽象， 与学生的距离较远， 看法很多，授课难度也比较大。 “细胞质中有能量变换器”是本节授课的难点， 怎样使学生理解细胞经过能量变换器解析叶绿体和线粒体实现能量的转变呢？我们试一试运用类比、推理的方法， 使学 / 学情解析授课目的生理解细胞中的物质和能量。七年级学生刚接触生物学不久，对微观细胞的认识相当浅陋，抽象思想能力也相当有限。怎样才能激活学生的思想，从宏观的角度认识微观细胞的生
2、活， 帮助他们建立科学的认知，成了我们设计授课的出发点。能说出细胞含有的物质以及细胞膜拥有控制物质进出的功能；能描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量变换中的作用。试一试经过猜想、 类比、推测、解析、归纳等思想活动过程，理解细胞中的物质和能量，发展科学研究能力。培养乐于研究生命神奇的感情，养成科学思想习惯。1. 细胞中含有的物质，以及细胞膜控制物质进出。重点 2. 叶绿体和线粒体在能量变换中的作用，以及细胞中物质变化与能量转变间的关系。难点1. 感知物质由分子构成。2. 描述细胞质中的叶绿体和线粒体在能量变换方面的作用。重点理解图片、动画资料教具授课课件、演示实验器材授课授课内容教师活动学生活动设
3、计妄图环节时间分配情况我们的食品本源于动植物， 它说出它们由细胞构成，这从细胞是生引入引入新课们原来都是由细胞构成的。些食品中含有哪些营养成物体结构和食品中含有的主要营养物质分。功能单位引供给食品图片入课题。研究：细请同学们谈论一下吃水果过谈论吃水果时的各种浸透生命活时都有什么口胃，推测一下水口胃，说出水果中含有糖、 动都是由物胞中的物果中可能含有哪些物质。 对同 水、酸性物质等。质来完成的质学们的回答表示必定。唯物主义观说明这些物质都是由分子构仔细观察演示实验，并点。成的。领悟物质是由分子构成新知演示实验：龙胆紫溶液滴入清 的。研究水中。结合课件，从分子、原子水平试一试着解析龙胆紫溶液对溶液
4、的扩散现象进行讲解。溶于水的原因。细胞膜控 细胞中的糖、水等物质都是由思虑，并说出细胞内的物制物质的 分子构成的，细胞中除了糖、质与外界环境之间是有交进出水以外，还有其他物质。换的。请同学们思虑细胞外的物质经过观看课件谈论细胞膜临床上常给危重病人吸氧，这些氧能不能够进入细胞中？氧进入细胞必定经过哪个结构？与细胞内的物质可否有交换。 的功能。动画显现细胞膜的功能。供给给同学们授课图片。能量有不相同的形式， 汽油中含对图片进行解析，得出有的是化学能，当汽车开动物体的运动和生物的生活时，化学能就被转变成动能，都需要能量。使汽车运动。在这个过程中，理解加油站和汽车的发动细胞质中汽车的哪一个部件在起作机
5、的作用。用？在教师的引导下，理解叶有能量转植物体中，叶绿体把太阳光能绿体相当于加油站，线粒换器转变成化学能，这些化学能被体相当于发动机。线粒体转变成植物生活所需试一试着对能量变换器进行要的能量。理解。因此我们把叶绿体、 线粒体称经过练习对本节课知识进为能量变换器。行牢固。细胞的生活需要能量，而这能量是怎样进入细胞的，又是怎样被利用的，是本节课的重、难点所在。课文对这些问题都做了详细说明，这正好是培养学生阅读、办理信息、表达交流等能力的好素材。给危重病人吸氧迁移和点滴葡运用萄糖的原因化难为易，步步引导，将课 学生思虑回答氧能进入后题分解为较简单的两道题，细胞中并被利用。氧进入再总结解析细胞必定经过细胞膜。危重病人的消化及呼吸功能相对减弱。吸氧有助于病人的细胞获得氧；静脉点滴葡萄糖可使病人的细胞及时获得葡萄糖，不3. 临床上常给危重病人吸氧和点滴葡萄糖，这些氧和葡必完好依赖消化系统。这样病人的细胞及其中的线萄糖进入细胞后，在什么部位粒体就可以将葡萄糖和氧被利用（）转变成二氧化碳和水，同A. 叶绿体B. 线粒体时释放能量，供给病人生命活动的需要。C.液泡D.细胞核培养学生研究自然神奇的感情。细胞的生活需要物质和能量板书细胞膜控制物质的进出设计细胞质中有能量变换器、让学生体验到自己也能像科学家相同思虑问题，可大大提高学生学习的积极授课性。反思
