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1、2022年小学学生数学学业水平评价方案小学数学评价的目的是为了全面了解学生的数学学习状况，激励学生的学习热情，促进学生数学素养的全面发展。因此，对学生数学的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考的发展、情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习数学的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的形式和手段应多样化，要让评价成为学生展示自己成功的舞台，让评价成为学生愉快的经历，让学生在评价中产生更强的学习动力，真正实现学生主动、全面的发展。评价具体建议如下：(一)定量评价1、笔试(80分)(1)评价内容：主要考查知识技能、数学思考、解决问题等。(2)评价标准参见教研
2、室(或共同体编制)的试卷。(3)评价方法：期末评价与平时评价相结合。(4)评价人员：教师。2、口算(占5分)(1)评价内容：考查口算能力。口算内容根据各册教材而定。(2)评价方法：编制A、B两套口算题，先用A套口算题让学生在规定的时间里完成，并即时批改评价。如果学生对自己的口算成绩不满意可以选择B套口算题再进行口算。最后选择自己最满意的成绩作为自己的口算成绩。(3)评价标准：按照课标和各册教材对口算的评价要求。(4)评价人员：学生和教师(学生之间可以相互校对批改)。3、实践操作(占5分)(1)评价内容：考查学生的实践操作能力。实践操作内容根据各册教材的实践操作内容而定。比如三年级下册，实践操作
3、内容为：年、月、日，让学生制出某年的年历卡；平移和旋转，让学生创造美丽的花边；轴对称图形，让学生画出美丽的轴对称图形。(2)评价方法：可以现场考查，也可以让学生在规定的时间内完成实践操作内；可以单独完成，有时也可以合作进行。如学生对一次考查成绩不满意的，允许二次考查，进行“推迟判断”。建议平时评价。教师要作好记录，保留资料。(3)评价标准：操作正确、方法科学合理、程序规范。实践操作方法具有多样性或创造性的可给予加分。(4)评价人员：教师。(二)定性评价1、数学表达(占5分)(1)评价内容：能用数学语言有条理地、清晰地表达数学思维的过程，能与他人交流自己的思想、观点，能用数、式和图表等描述现实生
4、活中的数学问题。(2)评价方法：主要通过课堂观察。也可以个别面试，面试时可以创设情境，让学生提出数学问题；也可以设置问题，让学生说出解决问题的策略等。教师要作好评价记录。(3)评价标准：可灵活掌握，要看到学生的进步。(4)评价人员：教师。2、情感与态度(占5分)(1)评价内容：积极参与数学学习活动，对数学学习有好奇心和求知欲；能克服在学习数学中遇到的困难；上课时能独立思考、发现问题、大胆提问，能认真倾听别人的发言，能发表不同的见解；会与他人合作、交流；有良好的作业习惯等。(2)评价方法及标准：通过课堂观察、课后访谈、作业分析来进行。如能很好地做到以上几点的，得满分；某方面有不足的，适当降低分数
5、。(3)评价人员：教师、学生及家长。说明：根据学生平时的表现和有关质量调研中，成绩特别优秀的笔试可免考(免考人数控制在_%左右)；学生在省级以上报刊发表数学小论文或小日记的面试可免考(免考人数控制在_%左右)。具体操作程序：学生自己提出申请小组评议教师审核。获得免试权的学生在免试项目上得满分。2022年小学学生数学学业水平评价方案（二）目的：建设文明校园、平安校园实施办法：一、制定学生一日常规规范和博才嘉咸小学学生文明礼仪达标要求，并组织各班认真学习。二、督查管理1、行政督查：每天增加一位值日行政，值日行政加强巡视，重点督查值日老师、队干的到岗情况，并将情况反馈至教育处。(要求值日行政与值日老师同步上班及时到岗)2、值日老师：适当提高值日老师待遇，增加_名值日老师，设立一名值日组长，及时督查并记录情况(拟在现有基础上每天增加_名值日老师，课间2、3、_楼层各一人负责巡视，一楼及操场一人负责巡视。)3、学生督查每楼层一名大队委及一名红领巾监督岗巡查，及时记录情况。4、每班设立文明礼仪监督员_名，及时督查本班学生的文明礼仪情况。5、在全体教师中推行“一句话提醒”制度，即在下课前或者放学前，进行安全教育警示，提醒孩子注意安全。三、评优奖励：每月评选文明礼仪示范班若干，要求本月未发现一次课间不文明行为，评选结果作为期末优秀班级评选的重要条件之一。第页共页
