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1、小学三年级语文教案燕子专列教学设计 学习目标 1认识欧洲等1个生字。会写欧洲瑞等14个字。正确读写欧洲瑞士舒适等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文内容,受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。 课前准备1生字卡片。课文插图的挂图或投影片。 3搜集有关燕子春来秋去的资料。 第一课时 一、解题导入,激发读书兴趣喜欢小燕子吗能背一背描写燕子的古诗吗 2板书课题,根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问专列是什么意思为什么为燕子开专列 二、自读自悟1把课文读正确、流利。认读生字。 边读边思考：课文主要讲了一件什么事从中你体会到了什么 3分组讨论。 三、全班汇报交流 1指名读课文,
2、相机指导朗读。2指名认读生字，注意殊不要读成ch;骤不要读成zgrave;濒不要读成pacut;n。 3交流。 (1）课文主要讲了一件什么事 (2)人们为燕子做了什么通过交流,学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想:一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列)；二是人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）。(3）交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。 ()读课文，思考:课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。 政府的呼吁； 概括地写居民们是怎么做的; 具体写一位小姑娘是怎么做的。 四、指导朗读 人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一种最朴素、最真挚的感情,那就是爱!从文中哪些地方我们
3、可以看到爱呢我们要怎样读才能体会这种爱呢 2重点指导读好第3、4自然段。 (1)第段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。(2)第4段,要读出小姑娘贝蒂和父母一起,不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过。突出险(覆盖着皑皑白雪的山间岩缝)，救助燕子多（一个人就救护了十几只），丝毫不想自己(她的脸冻得通红，手冻得僵硬,但她一点也不在乎)。3看图，引导想象，对课文作思维上的补充,丰富课文内容。小贝蒂在哪儿发现燕子她怎么做的会说什么 ()自己练习讲一讲。 （2）指名说一说。总结,指导学生有感情地朗读全文。多么感人的一幕啊!在寻找燕子的过程中,这样感人的故事又何止一个!人们用爱、
4、用情,编织了多么美好的故事。让我们再读课文,去体会人与动物之间这美好的感情！ 五、抄写生字 1自主记忆字形。提出难写的字。 2指导书写。 3学生抄写生字和生词。生词:欧洲瑞士舒适启程特殊骤然跋涉政府踏雪救护载着（可根据学生具体情况，确定抄写内容。) 第二课时 一、继续指导有感情地朗读课文 二、创设情境，指导写想对贝蒂说的话1列车载着获救的小燕子,也载着人们对燕子的关爱之情,驶向温暖的远方。你读了这个故事,想对贝蒂说什么呢请用几句话写下来吧!学生自主写。3指名读,评价,修改。评价应着眼于学生语言是否流畅,用词是否准确。允许学生内容有所不同,只要发自内心，合乎情理即可。 三、交流学生搜集积累的资料 1演唱人们爱护动物的歌曲。 2你还知道这样的故事吗请讲一讲。朗读人们爱护动物的诗歌。 4总结。这样的故事还有很多很多。希望每一位同学都能像故事中的主人公那样爱护动物,爱护环境,更希望这样的故事不再是新闻! 四、布置作业把自己认为易写错的生字词写几遍。 继续进行综合性学习活动，为本单元的口语交际和习作做准备。1
