《王二小》第一课时教学设计

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1、?王二小?第一课时教学设计?【教学目标】1、认识“王、助、哨等14个生字 ,会写“王、从等6个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文 ,并能复述整个故事;初步理解“把字句和“被字句的区别。3、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神 ,培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。【教学重点和难点】体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。【教学时间】2课时。【教学过程】一、导入导入(一)：1、将文中的插图以投影的形式出示 ,同时播放?歌唱王二小?的歌曲 ,此时教师范读课文 ,读后让学生说说：图中出现了哪些人物 ,王二小是什么人?2、揭题。导入(二)：1、揭题 ,读题。2、学习“王的字音、书写。二

2、、整体感知：1、用自己喜欢的方式朗读 ,注意读准字音 ,把课文读通顺 ,标出生字并多读几遍 ,不懂的地方标上“?。2、同桌合作 ,互相读一读。3、小组合作 ,组长组织学习生字并检查掌握的情况。4、汇报： 出示卡片 ,指名读 ,正音 ,想方法记住这个字。 开火车读 ,给生字找个朋友。三、品读感悟：1、学习12段 ,明白二小带敌人进埋伏圈的原因。 自由读 出示句子：他常常一边放牛 ,一边帮助八路军放哨。简介抗日战争的时代背景 ,帮助理解“儿童团员、“常常、“放哨、“扫荡的意思。 句式训练：一边 一边 观察图 ,想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景 ,谁能来说一说、演一演。过渡：面对自己痛恨的日本鬼

3、子 ,二小他是怎么做的呢?2、学习35段 ,感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄： 自由读 ,初步感悟：你觉得二小怎么样?从哪几句话可以看出? 小组讨论 ,汇报。 出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。指名读或齐读 ,想想这两句话有什么区别。 理解“四面八方 ,想像上了当的敌人心里会怎么想 ,怎么做?演一演。 (轻缓、悲哀的语气)知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小 ,八路军叔叔们含着眼泪 ,高喊着：“冲啊!为王二小报仇!消灭了全部敌人。 体会八路军叔叔们的心情。 有感情地读一读最后一段。四、升华情感：1、引导学生观察插图中王二小的神态 ,想象出王二小的语言、行动和内心活动 ,创造性地复述课文。2、找出文中最打动你的句子读一读 ,读出感情;再以?歌唱王二小?的乐曲为伴音 ,指导学生有感情地朗读课文。3、把这个故事讲给爸爸妈妈听;收集更多小英雄的故事 ,在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄活动。【板书设计】王二小边放牛边放哨给敌人带路带进埋伏圈消灭敌人 /