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1、?王二小?第一课时教学设计?【教学目标】1、认识“王、助、哨等14个生字 ,会写“王、从等6个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文 ,并能复述整个故事;初步理解“把字句和“被字句的区别。3、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神 ,培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。【教学重点和难点】体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。【教学时间】2课时。【教学过程】一、导入导入(一):1、将文中的插图以投影的形式出示 ,同时播放?歌唱王二小?的歌曲 ,此时教师范读课文 ,读后让学生说说:图中出现了哪些人物 ,王二小是什么人?2、揭题。导入(二):1、揭题 ,读题。2、学习“王的字音、书写。二
2、、整体感知:1、用自己喜欢的方式朗读 ,注意读准字音 ,把课文读通顺 ,标出生字并多读几遍 ,不懂的地方标上“?。2、同桌合作 ,互相读一读。3、小组合作 ,组长组织学习生字并检查掌握的情况。4、汇报: 出示卡片 ,指名读 ,正音 ,想方法记住这个字。 开火车读 ,给生字找个朋友。三、品读感悟:1、学习12段 ,明白二小带敌人进埋伏圈的原因。 自由读 出示句子:他常常一边放牛 ,一边帮助八路军放哨。简介抗日战争的时代背景 ,帮助理解“儿童团员、“常常、“放哨、“扫荡的意思。 句式训练:一边 一边 观察图 ,想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景 ,谁能来说一说、演一演。过渡:面对自己痛恨的日本鬼
3、子 ,二小他是怎么做的呢?2、学习35段 ,感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄: 自由读 ,初步感悟:你觉得二小怎么样?从哪几句话可以看出? 小组讨论 ,汇报。 出示句子:王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。指名读或齐读 ,想想这两句话有什么区别。 理解“四面八方 ,想像上了当的敌人心里会怎么想 ,怎么做?演一演。 (轻缓、悲哀的语气)知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小 ,八路军叔叔们含着眼泪 ,高喊着:“冲啊!为王二小报仇!消灭了全部敌人。 体会八路军叔叔们的心情。 有感情地读一读最后一段。四、升华情感:1、引导学生观察插图中王二小的神态 ,想象出王二小的语言、行动和内心活动 ,创造性地复述课文。2、找出文中最打动你的句子读一读 ,读出感情;再以?歌唱王二小?的乐曲为伴音 ,指导学生有感情地朗读课文。3、把这个故事讲给爸爸妈妈听;收集更多小英雄的故事 ,在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄活动。【板书设计】王二小边放牛边放哨给敌人带路带进埋伏圈消灭敌人 /