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1、长春版六年级语文上册7-2夜莺的歌声教 学 设 计 一、素质教育目标（一）知识教学点1生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。2新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻蔑。3理解重点句：（1）刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了就都跑了。（2）如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺（二）能力训练点1训练按事情发展顺序给课文分段2理解课文内容，归纳中心思想3指导朗读，培养朗读能力（三）德育渗透点通过了解这个小故事，教育学生从小热爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。二、重点、难点及解决办法（一）重点1了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2了
2、解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。（二）难点“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。（三）解决办法采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。三、课时安排两课时四、学生活动设计（一）回答课文中设计的问题，勾画重点词句。（二）加强朗读训练。（三）前后位、同位讨论。（四）质疑问难。五、教学过程第一课时（一）明确目标1初读课文，掌握生字、新词。2划分部分，概括各部分意思。3加强朗读。（二）整体感知夜莺的歌声是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。教师要引导出这
3、种精神源于对祖国的热爱。（三）目标完成过程1检查预习，质疑问难。正音：削xio空kng塞si解词：轻蔑：轻视，看不起人。沉寂：静得连一点声音也没有。宛转：形容声音优美、动听。搭拉：向下垂。2揭题引读，学生自悟。（1）板书课题，学生自悟。（2）简介时代背景。苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。3理清脉络，讨论分层。课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺
4、序记叙的。）按照“诱敌带路歼敌放哨”的顺序分部分或以歌声为线索也可。第一段（12自然段）小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。第二段（319）写一边学夜莺叫一边给敌人带路。消除敌人戒备羽心理。第三段（2035）写小孩用夜莺叫声和杜鹃叫声发出情报，消灭了敌人。第四段（3637）写夜莺的歌声再次响起。4教师总结，学生质疑。文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。5布置作业。（1）朗读课文。（2）抄写课后生词。 第 二 课 时教学过程：一、复习导入：师：同学们，今天我们将继续学习课文夜莺的歌声（生齐读课题），请生概括主要内容。生：概括师：通过上节课的学习，我们知道了在那惊心
5、动魄的苏联卫国战争中一个与我们年龄相仿的一个小男孩能够如此沉着，机智的与敌人周旋，主游击队传送情报，真是太了不起了。师板书：诱敌 报信 歼敌 放哨这节课让我们再来好好读书，从课文的字里行间去体会小夜莺的勇敢与智慧。二、研讨交流请大家翻开课本65页。想一想：从课文的哪些地方可体现出小夜莺的机智与勇敢，再找出相关的语句与同桌交流一下。生：开始读文（2分）从课文的哪些地方可体现出小夜莺的机智与勇敢？第一句：孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（很沉着、镇定，不害怕） 师补充：佩服小夜莺的勇气第二句：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”第
6、三句：“人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。”（生1：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。生2：、很沉着 很机智、，语言很巧妙 既回答问话又讽刺了敌人 ）板书：沉着 机智师补充：小夜莺尽管面对的是野兽般的敌人，他也只能把深深的恨埋藏在心里。他不能用语气和情绪去宣泄对敌人的憎恨，而只能用一语双关的话来表达。联系当时的情境，想想看，这句话该怎么读？自己试一试！）师：指四名同学分别扮演不同角色朗读此部分内容。第四句：“小孩有时侯学夜莺唱，有时侯学杜鹃叫，胳膊
7、一甩一甩的，打着路旁的树枝，有时侯弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。 （麻痹敌人，不引起怀疑）师补充;板书：镇定第五句：你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这时只有红蘑菇、白蘑菇、还有洋蘑菇。”板书：勇敢（答非所问）师补充：有何目的？回答巧妙请生再读一下此句（读出小孩的天真与幼稚的语气）。师：本部分中有一段环境描写，你们找到了吗？请把它读一下。楚林越来越密，弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。（写此段有何作用？）生：再齐读此段师：在本部分中，有不少小夜莺与敌人的对话，作者用生动的描写，富有变化的提示语，把我们带入了当时的情境中，让我们身临
8、其境地去感受那情那景，同时我们也从小夜莺巧妙的应对中，更加体会到小夜莺是个机智勇敢、热爱祖国的好孩子。请同学们选择感受最深的的同桌之间角色读一读。（2分）师：指名读（1）、生1：生2计一次（2）、师生合作读一次。师：同学们，我们学习了课文体会到小夜莺机智，巧妙的与敌人周旋，为游击队传送情报惊心动魄的最终消灭敌人学到这你还有什么疑问吗？生：思考师：（生说或师说）课文开头的1、2、3自然段与课文最后2个自然段重复吗？师：请生1读1、2、3自然段。生2读课文最后2个自然段。师：请生回答上述问题。师：同学们，课文开头与结尾都是说小男孩在发出夜莺的歌声，以便配合游击队歼灭敌人。这样更加突出了“小夜莺”的
9、机智勇敢和爱国主义精神。这种写文章的方法叫首尾照应法。总结：这次战役胜利了，小夜莺功不可没。他用逼真的夜莺的歌声吸引了敌人，帮助游击队员成功歼灭了敌人。课文学到这，我们再读课题，你又有什么新的理解？夜莺之歌仅仅是指歌声吗？（生：夜莺之歌的歌，还有歌颂的意思，它是在歌颂小夜莺机智勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。）三、全文总结师：同学们，本节课我们知道了在苏联卫国战争期间一个与我们年龄相仿的一个小男孩能够如此沉着，机智的与敌人周旋，为游击队传送情报，最终消灭敌人的故事。在这战火纷飞的年代，是夜莺的歌声诱敌深入，是夜莺的歌声，传递了情报，是夜莺的歌声歼灭来范了敌人；夜莺的歌声，是一曲爱国抗敌的颂歌！
10、让我们带着对小夜莺的尊敬再读课题，让我们带着对小夜莺的喜爱再齐读课题。师板书：爱国课后，同学们多读书，多看报，看电视等多种再去关注国内外的大事，进一步了解战争中孩子们的生活。好！同学们，本节课上到这里，同学们再见。 板书夜莺的歌声 沉着 诱敌机智 报信 镇定 歼敌 勇敢 放哨长春版六年级语文上册7-2夜莺的歌声教 学 反 思 夜莺的歌声是一篇情节跌宕起伏、扣人心弦的长篇文章，那么怎样才能教好这样的文章呢？我去粗取精，通过抓住最能体现小夜莺和德国鬼子人物品质及其形象的词句和对话，通过多种形式的朗读、精读，落实了课标所要求的相关训练。1、 教师要有重视朗读的思想。 培养学生阅读能力。是语文教学中所
11、一直所提倡和坚持的。让学生充分读课文，要读懂课文主要内容是什么，在读中学会抓住主线，在读中理清文章思路。并且做到读要有要求，读要有层次，进而指导学生在把握全文情感基调及其变化的基础上，交流自己的阅读感受和阅读心得，加深阅读体验，为理解课文的打下坚实的基础。2、教学设计要体现以读为主。 良好的读，有效的读 ，是学生与文本进行情感交流的纽带。学生只有真正了解了在语言文字中蕴含的情感，才能读出真情实感；领会作者表达文章情感的过程，这种感觉体验是发自内心的，也是持久、刻骨铭心的。本文体会小夜莺的机智勇敢是本课教学的重点，教学时，我引导学生抓住含义深刻的句子，特别是小夜莺言行的句子。这样一来学生就能深入探究文中重点词、句、段，发掘出了本文的蕴含。3、要尊重个性面向全体 在本课的教学中，我充分地考虑到学生学习方式的差异，让不同的学生有不同的尝试机会，特别是在诵读夜莺与德国军官的对话时，给了不同学生诵读的机会，并适时给予鼓励。使每一个学生都能有成功的体验。这样就培养了学生的参与意识、合作意识和竞争意识。这会使他们受益终生。 一堂好的语文课应该是让语言学习和学生的生活实际紧密相关，应该是充分合作，议论纷纷情真意切。能让课堂四十分钟成为师生共同度过的美好的时光，能带给学生深远的影响。这是我所追求的最高境界。
