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1、辽师大版英语（三年起点）第二册三年级下册 Unit 4What do you see?学校：鞍山市黎明小学 学科：英语 姓名：刘冰冰一、教材分析： 本课是辽宁师范大学出版社英语（三年起点）三年级下册第4单 元的第一课时，是一节新授课，unit4 What do you see？本课学习有关动物的5个单词：pig, chicken, fish, bird, sheep。本单元对话情景， 的设计符合孩子们的喜好 ，不仅自然呈现了核心语言what do you see？I see.还渗透了名词复数的概念，使学生巩固了上学期学到的有关数字的词汇，体现了教材对兴趣的引导，语言复现与运用的重视。在前几单元
2、的基础上，本单元继续学习动物词汇，并渗透了名词复数的概念。通过反复运用本课核心语言What do you see？I see，学生即掌握了所学语言，又运用了动物的词汇。在学习过程中，教师要引导学生留一点单词的发音规律，如pig中i的发音；chicken中字母组合ch，ck和字母i的发音；fish中sh的发音；bird中ir的发音；sheep中字母组合ee的发音，二 学情分析 本教材授课对象是三年级的学生，此阶段是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。针对学生的这一特点，本课所有的设计都是以激发学习兴趣为基础，以知识的应用扩展为目的。学生被要求对知识进行一定的
3、理解和创新，并将所学知识应用到实际生活中Unit4教学设计题目： Book 2 Unit 4 what do you see?教者：鞍山市铁西区黎明小学 刘冰冰语言知识目标功能了解和运用表示数量，喜好等交际功能的基本表达方式。语法全体学生能理解并运用：what do you see ? I see a horse and three cows。语汇全体学生能理解并运用：see ,pig, chicken ,fish ,bird ,sheep, 语音学习字母Gg, 和Hh在单词中的发音规则；认读例词goat，horse并根据发音规律认读与例词类似的单词语言技能目标听说1.全体学生能听懂会说核心语
4、言：what do you see? I see a horse and three cows。 并能用动物词汇进行替换听说2能听懂，会说本单元Listen and say中的对话，Read and say中的小故事，并能迁移到类似的语境中得体运用。3.能与同学合作完成本单元中的游戏与任务。读写1.全体学生能规范书写：Gg Hh 的大小写形式及词汇，全体学生能拼写本课单词2.能正确朗读本单元的对话和小故事3. 学生能写出与本课的核心句子。能借助图片读懂本单元Read and say中的小故事，并能运用所学语言将故事补充完整。演唱1.能歌谣跟随录音节奏说唱歌谣2.能与同伴合作表演对话和游戏部分学
5、习策略1能通过体验，实践，合作和探究等学习方式，发现语言规律知识和知识技能，在真实的语言进行表达和交流。2.积极运用所学英语进行表达和交流，TPR教学让学生感知、记忆、关于动物单词。文化意识初步注意到英汉两种语言的差异。情感态度1.在学习的过程中注意倾听，思考，敢于开口说英语，表达中不怕出错，积极参与各种课堂学习活动。在2人组，多人组的交叉小组合作中模拟生活中的场景，感受英语学习的真实性，体验合作学习、表演的乐趣;2.渗透热爱动物，人与自然和谐统一，保护生态环境的意识。3.培养生活中细心观察的能力，提高想象力教学重点及难点1. 理解并运用核心语言完成任务阅读。2、语法知识名词复数3、读写字母G
6、g Hh并找出在单词中的发音规律。教学方法多媒体希沃白板5，任务型教学，指导性阅读，角色表演教学过程教师活动学生活动 Step 1 Warming up1. Greetings2、Revision group PKLooking for animalsTry to find the words about animals.Say hello to the teacherThe students point to the words about animals and get the marks 设计意图： 师生问候后，通过歌曲导入激发学生兴趣将学生注意力快速吸引到课堂。歌曲带学生进入farm语
7、言环境。用PK赛，调动学生的学习积极性，有效的复习、检测学生们对前几课的有关动物的单词。Step 2、Presentation 1）Sing a song ：what do you see on the farm2）运用白板的蒙层功能一点点擦出图片T：what do you see？Is it a? Yes !GOOD用白板字典功能查pig，let the Kids spell it together .然后生成单词卡。展示读音和汉语词意，How many pigs do you see ？运用白板克隆功能现场复制拖拽出图片趣味性强。Lets count. Look！ what do you
8、see？spell itPractice the words one by one.3）Put the words into the right box4) Ask and answer with your patner ,then ask the students come to the front say5)game time :choose some kids act 6)good work !lets listen a song :what do you see on the farm?Now what do you see on the farm? lets listen to th
9、e dialogue with these questions Q1: What does Henry see?Q2: What does the girl see?Listen and repeatPlay the cartoon again, sentence by sentence. Let the kids mime. Step 3,Practice1. Words and sentenceTeacher shows the sentence, the students read it quickly.2. Sentences practising Fill in the blanks
10、 Talk in the pairs, ask and write, then have a report.3.Learn the pronunciation of letters combinations “g”. Learn to read the words include these combinations by themselves like goat ,egg.4)look, read and say ,circle the animals leg先说然后运用白板画笔功能让学生在屏幕上圈出动物的腿Step 4, ProductionTo say, “animals are our
11、 friends we live in the same world .please take good care of them”Pig Spell together：p-i-g pigI see one pig.Chicken Spell together：c-h-i-c-k-e-nI see five chickens.Phonics: ch-i-ck-e-n FishSpell together:f-i-s-hI see four fish.Phonics: f-i-sh BirdSpell together：b-i-r-dPhonics: b-ir-d I see two birds
12、SheepSpell together：s-h-e-e-pPhonics: sh-ee-pI see two sheep课堂活动PK，单词分类， 单数和复数同形的有：fish，sheep突出重点语法，并巩固新知识See the card and act it out. then the students guess l See the video and sing 引出本课对话的场景See listen then answer the questionsS : A house and three cows.S : pig and many chickens通过跟读、配音活动，引导学生模仿语音语
13、调，逐步形成语感Groups competitionAsk and answer then fill in the blanksTry to do 让学生观察图片，看动物，查数字，填表格。过程简单，却注意培养了学生严谨扎实的科学态度，同时，如隐如现的动物puzzle图也激发了学生的好奇心。小组内完成这一部分，确保每位学生都可以参加到游戏中WriteRead故事阅读具有一定的思维性，故事的插图中仅露出动物的腿的个数，学生通过计算才能猜出动物的个数。这个特殊的视角既增强了故事的趣味性，又训练了学生的思维。独立完成补全句子的任务。设计意图：操练新句型，让学生掌握本节课的重点，淡化难点，提高运用语言的
14、能力。同时多种形式练读，加深对重点句型的理解与运用不同的方法如齐读、小组读、逐个读、加动作读，使学习趣味化，练习有梯度，树立全体学生学习的信心。结合实际，在情境中练习词汇句子，边讲边练，有效保证学生的学习效果。设疑引入新课，激发学生的探索欲望Step 5.Homework1. Read the dialogue and send it to me.2,Design a farm, draw some animals3. Think: How to protect the environment of the farm?设计意图: 通过作业的形式，巩固本课所学对话，基础作业和实践作业， 学生可根据自身情况调整。将课堂学习内容延伸到课外。板书设计
