普通高等学校学生管理规定

《普通高等学校学生管理规定》由会员分享，可在线阅读，更多相关《普通高等学校学生管理规定（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、广东省高等职业院校教学管理要点粤教高函2013170 号）一、总则1。教学是高等职业院校的中心工作，教学管理是学校管理的关键环节。为实现全省高等职业院校教学管理工作的科学化、规范化、 制度化，确保教学工作正常运行,提高管理水平和教学质量，促进全 省高等职业教育持续健康发展，根据国家和省有关文件规定，特制定 本要点。2. 学校教学管理工作应贯彻落实国家教育方针,体现先进职业教育理念和改革思想，推进构建现代职业教育体系，突出技术技能人才 培养特点。二、教学管理组织架构3。学校应健全教学工作的校级领导体制和教学工作决策程序, 建立健全教学工作会议制度。4. 学校应成立由校领导、教师代表、教学管理部门

2、负责人及政府 部门代表、高等职业教育专家、行业企业专家、家长、学生代表等组 成的学校教学工作委员会或校企合作委员会等教学管理决策和咨询 指导机构，对教学管理工作中的重大问题进行调研、论证、咨询、决 策.5。学校应建立和完善由教务处、教学系（二级学院、部）构成的 教学管理体系和高效运行的工作机制，保证教学运行稳定有序，不断 提高管理水平和教学质量。要充分发挥教务处在学校教学工作规划、 协调、组织、管理中的职能作用。6. 学校应建立教学工作督导机构，开展经常性的教学督导工作, 及时提供教学质量信息。有条件的学校可建立专门的教学质量内部评 估机构，完善管评分离的教学质量监控体系。7. 积极支持有条件

3、的学校牵头组建行业性或区域性的职业教育 集团,探索多方参与、协同创新、合作育人的办学体制机制。三、人才培养方案制订8. 专业人才培养方案是专业人才培养目标、基本规格以及培养过 程、内容和方式的总体规划。学校应按照终身教育的理念，统筹考虑 普通全日制高等学历教育、成人高等学历教育、职业培训之间的关系； 针对普通高中毕业生、中职毕业生等不同生源，精心制订科学合理的 专业人才培养方案。9。学校要建立科学规范的专业人才培养方案制订、修订与实施 办法。参照国家、省高职教育专业教学标准和职业资格标准，组织行 业企业、高等职业教育专家共同参与制订,并定期修订.10. 专业人才培养方案，一般应包括以下内容：（

4、1）专业名称和专业代码（2）学制与学历（3）招生面向（4）就业面向（5）培养目标（6）人才培养规格和知识、能力、素质要求（7）毕业要求（含职业资格证书要求）（8）课程体系、专业核心课程及与中职、本科衔接的核心课程（9）专业基本条件（含师资、设备、场地等）（10）课程考核评价方式（11）其他必要的说明11。专业人才培养方案确定的课程、教学环节、学分、学时、授 课学期、考核方式等均不得随意调整,不得随意增加顶岗实习时间。 执行过程中确需调整的，应严格按照审批程序执行.重大调整应提前 半年以上征求学生和行业企业专家意见；要妥善处理好学生反映问 题，并对学生详细公布调整的内容和理由。学校应在学校网站面

5、向社 会公布专业人才培养方案。在新生入学时，面向新生详细解读专业人 才培养方案;同时,应定期面向学生开展学业指导。四、教学运行12。教学运行管理是学校组织实施教学的关键。学校要制定关于 教学运行管理的制度及规程，对教学运行的各个环节提出具体要求, 并认真组织实施.13。学校应按学年，分学期编制校历,其中教学运行周数要保证 每学年不低于 40 周（含国家法定节假日）.教学运行主要环节一般应 包括:（1）选聘具有相应教学水平的教师授课。鼓励聘请行业企业技 术专家和能工巧匠担任兼职教师，承担校内实践技能课教学任务。（2）组织教师认真研究课程标准,分析学生情况,选用或编写与 之相适应的教材、讲义或教学

6、参考资料.（3）建立教材选用审核制度。教材的选用既要注重内容的先进性， 又要保持相对稳定性，应积极选用近三年出版的高等职业教育国家规 划教材。鼓励校企合作共同开发校本教材或讲义。（4）任课教师要结合课程标准和学生情况，编写学期授课计划 和教案，把教学要求落实到课程教学的每个环节.（5）任课教师应坚持学生为中心的教学原则，开展研究性教学， 创新教学模式和方法。充分运用计算机辅助教学、多媒体教学、虚拟 实验等现代信息技术手段，扩大课堂的信息量，提高教学效率。14。学校应严格依据专业人才培养方案组织教学。建立各教学环 节科学规范的管理制度并认真落实。特别要加强顶岗实习的过程管 理、校外指导和考核评价

7、，确保顶岗实习取得实效.要实时掌握教学 运行情况，及时处理教学运行过程中出现的问题，保证教学运行稳定 有序。15。考核管理（1）要制定严格的考核制度，精心安排考务工作，严肃考风考纪。 对考试作弊者，要依据有关规定严肃处理。考核评定成绩要认真、公 正、客观.要建立严格的学生成绩修正审批程序和试卷检查制度.（2）鼓励学校建立试题库,实行教考分离。（3）支持教师改革课程（含实践教学环节）考核内容和方式,探 索过程性评价与终结性评价相结合的学习成果评价方式。探索口试、 课业（大作业）、项目、答辩和现场测试、操作等多种评价形式.不得 强制学生用考证代替考试。16。学校应依据教育部有关规定,制订本校的学籍

8、管理办法，积 极探索学分制改革。学籍管理办法一般应包括：学生入学资格、注册 及学籍变动、在校学习情况、毕业资格等。建立健全学籍档案，做到 及时、准确、规范、完整。建立严格的学籍学期注册和信息公示制度, 维护学籍注册制度的严肃性。17。学校要重视教学档案建设与管理工作。积极使用现代化管理 手段，建立教学档案查阅制度，充分发挥教学档案在教学管理工作中 的作用。18。学校要充分发挥教学系（二级学院、部）在教学运行过程中 的管理作用，总结交流教学和管理工作经验，研究解决教学运行过程 中出现的问题。19. 学校应重视职业技能竞赛对推动教学改革的作用。设立技能 竞赛专项资金。每年定期开展校级竞赛，积极组织

9、学生参加省级和国 家级技能竞赛.确保每一位学生在校期间至少参加一项竞赛。五、教学基本建设20. 教学基本建设是教学正常运行的有效保障,包括专业建设、课 程建设、实习实训基地建设、师资队伍建设等。学校要按照高等职业 教育规律与特点,采取有力措施，不断加强教学基本设施建设；把教 育信息化建设纳入学校发展规划,完善教育信息化基础设施建设。21. 学校要科学制订专业建设规划,围绕经济社会发展需求和学 校办学定位，培育专业品牌，凝练专业方向，形成专业特色,建设若 干个重点专业或特色专业。建立专业动态调整机制,制订专业设置、 撤销、暂停招生、恢复招生管理办法；依据经济社会发展需求，及时 调整优化专业结构.

10、（1）优先设置社会需求大、基础条件和就业前景好的专业,逐步 形成特色鲜明、管理规范、结构合理的专业结构.对社会需求小、办 学条件差、就业率低、缺乏竞争力的专业要及时调整。（2）拟新增专业应有组织地对专业的人才社会需求，专业培养 目标及相适应的职业岗位要求的专业知识、能力、素质结构等，进行 深入的调研、细致的分析和科学的论证.（3）应组建各专业教学指导委员会，充分发挥行业企业专家在专 业结构调整、专业建设和教学改革中的作用.22。学校要重视课程标准制订和实施工作。建立课程标准制订、 审批制度。课程标准的制订要以岗位能力分析为依据，以工学结合为 切入点,体现职业教育的针对性、职业性和适应性。新开课

11、程原则上 应先制订课程标准。23. 学校要大力加强教学资源建设.鼓励校企协同共建专业教学 资源库。搭建校企互动信息化教学平台，加强共享型优质网络教学资 源的建设和使用,实现企业现场教学与学校课堂教学的有机结合。24。学校要加强教学基本设施、校内外实习实训基地的建设与管 理。基本办学条件应达到教育部关于印发V普通髙等学校基本办学 条件指标（试行）的通知（教发（ 2004 ） 2号）规定的要求.按照 专业人才培养的要求，以生产性实训基地为重点，建设满足教学需要、 校企合作、资源共享、注重效益、持续建设，集教学、培训、职业技 能鉴定和技术服务为一体的校内实训基地;加强实训基地管理制度建 设，努力提高

12、设备利用率。按照统筹规划、专业对口、互惠互利的原 则，与企事业单位合作,建立数量充足、长效稳定的校外实习实训基 地，满足学生顶岗实习的需要。25. 学校要高度重视师资队伍建设。根据学校发展规模和专业设 置需要制定师资队伍建设规划，并严格落实.建立和完善师资队伍建 设制度和管理办法,加大“双师素质教师培养力度，建立一支数量充 足、素质优良、结构合理、相对稳定的“双师”结构教学团队。探索 成立教师发展中心，为教师教学能力提升和专业发展提供支持。注重 培养专业带头人、骨干教师和中青年教师。注重招聘具有3 年以上专 业相关行业企业工作年限的人员担任专任教师。支持专任教师参加国 家级、省级培训和国内外访

13、学、研修。26。校内专任教师授课时数一般每周10-16 节，校内兼课教师授 课时数一般每周不超过 4 节。要建立教师继续教育和到企业实践制度, 提升专任教师实践教学能力，扩大专业带头人行业影响力。建立新任 教师和新开课教师岗前培训和课前试讲制度。制定校外兼职教师管理 办法,重点提升校外兼职教师教学能力.校外兼职教师聘用与管理应 按照职业学校兼职教师管理办法（教师1 2012 ） 14号）执行。27. 加强教学管理队伍建设。学校要建立一支专兼职结合、素质较高、相对稳定的教学管理队伍.制定严格的教学管理人员“准入 条件，完善教学管理人员晋升和发展通道。积极组织教学管理人员开 展国内外学习交流活动,

14、提高教学管理人员的专业素质和管理水平。六、教学质量监控28。学校要坚持全面的质量观，制定和执行严格的教学质量标准, 建立多方参与的教学质量保障、监控与评价机制。29. 建立教学工作督导制度,充分发挥教学督导在“督教、督学、 督管中的监控、指导、咨询、反馈作用。建立学校各级领导定期深 入教学一线听课、教师互相听课和教学信息反馈制度。开展在校生教 学质量评价、毕业生就业信息调查和统计分析工作。探索以用人单位 对专业人才培养质量评价为主的第三方评价。30。建立人才培养工作状态数据采集和年度质量报告制度.学校 要重视人才培养工作状态数据的采集和利用,要坚持源头采集、实时 采集、真实反映的原则，把数据采

15、集工作作为改进管理方式、提高管 理效率的重要手段做实做好.在人才培养工作状态数据分析的基础 上，结合学校实际，每年定期撰写学校人才培养年度质量报告。31. 建立教学评估制度。要坚持“以评促建、以评促改、以评促 管，评建结合、重在建设的原则，建立科学的评估指标体系，把教 学评估作为加强教学工作的重要手段制度化。制订科学合理的教师教 学质量评价指标体系，将学生评教、督导评教作为核心指标纳入考核 评价体系。对在教学工作上取得优秀成绩的部门和个人应给予奖励， 对造成教学责任事故者要依规处理。学校的激励政策应向教学一线倾 斜,将教师开展专业建设、课程建设、教学改革、社会服务等情况纳 入教师教学工作任务统

16、计范围。七、教学改革与研究32。设立教育教学改革和教学管理研究专项资金，支持教师开展 人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法的改革研究与实践， 组织教学管理人员开展高职教育教学管理理论与实践研究。33. 设立校内科研扶持专项资金，鼓励和支持教师开展科学研究、 技术开发与推广、咨询服务等，深化产学研合作，增强研究意识，拓 展专业知识，提升业务能力，以高水平的科研实践支撑人才培养工作。34。支持学校设置高职教育研究机构或配置专职高职教育研究人 员，围绕学校教学管理发展中存在的重点、难点问题,充分利用人才 培养工作状态数据开展院校研究，为学校的教学管理决策提供支持。八、附则35. 学校要依照本要点，结合学校实际制定教学管理工作细则, 建立和完善教学管理制度，并认真执行。36. 本要点未提及