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中学数学教学要以学生为主体新课程改革更关注人的发展，关注学生的情感态度，价值观，立 足于“课程体系要遵循学生的认知发展规律”。教师不仅要深入挖 掘教材精神，根据教材内容，教学环境与条件选择恰当的教学方法, 而且要根据学生的年龄段和学习基础进行科学的培养与引导，最大 限度地开发学生的潜能，提高学生的学习兴趣。一、营造怡人、宽松的课堂气氛新课程规范明白指出：课堂教学是教师和学生共同讨论新知、对 等对话的过程。“亲其师，则信其道”教师只要把学生视为具有对 等人格的人，才干博得学生的心，才干真正走进学生内心世界，激 起学生学习的热情。这就请求我们放下“师道威严”的架子，丢弃 “一本正经”的面具，培育“蹲下身下看学生”的认识和勇气，把 对等自在交给学生，引导学生盘绕学习目的自主探求，不要“越俎 代庖”，努力做到由学问的传授者转化为引导者，把课堂还给学生。 在课堂上要鼓舞学生大胆质疑，并对勇于提出问题的学生大加赞 扬；倡导学生有错必纠，以至是纠正教师、权威的错误；允许学生“插嘴”，更允许学生争论，由于在“插嘴”、“争论”中常会构成 聪慧的碰撞，引发创新思想的火花。关注人是新课程的中心理念，教师一定要在“一切为了学生的开 展”的理念指导下，把现代教育思想融入课堂教学中，假如我们每 一堂课都能营造出学有乐趣、学得忘我的气氛，那么一定能使课堂 成为学生发明性思想的乐园。
