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1、西师版一年级下册三个伙伴教学设计教学要求：1、相识12个生字，会写要求写的字2、正确、流利的朗读课文，分角色朗读课文3、练习说话，会用“一边.一边.”说一句话。4、正确辨析三个伙伴的言行，知道应当向罗晨学习，教化孩子要用自己的实际行动来关切，帮助有困难、须要帮助的人。重难点、关键：1、识字、写字2、正确辨析三个伙伴的言行，懂得要用自己的实际行动关切，帮助有困难，须要帮助的人。教学过程：一、齐读课题，视察“伙伴”两个字的特点，同类生字训练：哪、转、抹、油、袋、晨。1、齐拼读。2、开火车读生字，组词或造句二、自由读文，文章的主角是谁，三个伙伴分别是谁?三、指名读课文，借助插图思索。(一)感悟维佳的
2、难受。1.老师导入：维佳不当心把点心丢了。上午休息的时候，小挚友们都去吃点心了，只有维佳站在一旁。2.小挚友们想一想，假如你是维佳你会怎么想?心情怎么样?3.学生反馈后，老师引导学生有感情的朗读课文第一自然段。男女分别读，比一比谁读出了维佳难受的心情。(二)了解小挚友的行为1.老师创设语境，学生读课文：小挚友们，维佳的点心丢了，他的心里多难受，呀，不少伙伴看到了是怎么做的?请大家把课文读一读。用“一边一边”练习说话。(1)读下面几个句子，你发觉了什么?郭良吃面包。 郭良对维佳说话。郭良一边吃面包，一边对维佳说话。(2)你能将下面两个句子照样子表达吗?松松走路。 松松唱歌。2.指名反馈。3.老师
3、依据学生的反馈，出示相关的句子。4.指导学生感情朗读这些句子。特殊的小伙伴说话时的内容，最好能读出当时人物说话时的语气。5.小组内分角色朗读这些句子。6.指名分角色朗读，学生评议。7.学生再读。(三)三个伙伴分别是怎么做的?体会三个伙伴的不同做法。第一位同学是以旁观者的身份来看，其次位是带有关切地询问，第三位同学是用实际行动来帮助挚友。四、拓展延长：引导学生评价三个伙伴的行为，你最观赏谁的做法，为什么? 生活中遇到这样的事情，你该怎么办?五、指导书写左右结构的字有哪些?上下结构的字有哪些?“包”是什么结构?“良”字是什么结构?你们想何老师写那个字?六、你明白了什么道理?老师总结：好伙伴就是对人要热忱，把挚友的苦恼分担一半，把自己的欢乐共享一半。板书设计：郭良：真糟糕 米沙：要放好 罗晨：分一半(好伙伴)本文来源于查字典语文网yuwen.chazidian，查字典语文网有全面的语文学问，欢迎大家接着阅读学习。如有什么问题或建议请加查字典语文网的QQ群315357333沟通沟通。
