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1、教学设计1.2富有活力的经济制度（第一课时）姓名：李可可单位：金刚初级中学1.2富有活力的经济制度（第一课时）一、教学目标1知识目标：我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。基本经济制度与分配制度的关系。2能力目标：基本经济制度与分配制度的内容政策性强，学生对现实中的这些问题了解甚少，感受不深，而且概念多，比较理论抽象，所以真正理解基本经济制度有一定困难。特别是我们广东，非公有制经济活跃，要学生理解公有制的主体地位同样认识不尽深刻。3情感态度价值观目标：置身于中国经济的改革大潮，丰富的商品和需要的不断满足离不开我国这一富有活力的基本经济制度，故有必要让学生从了解父母或亲戚所从
2、事的行业入手，了解现阶段我国存在的经济形式和分配方式。二、教材分析1教学重点：国有经济、集体经济的含义、地位和作用。2教学难点：对公有制的主体地位和作用的认识。三、教学方法自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境。四、教学内容及过程（一）自主探究1观察与思考：出示经济成就的图片，要求学生思考取得经济成就的原因，从而引出课题。2导读提纲：（1）什么是公有制经济？它有几种形式?公有制经济的主体地位体现在哪些方面？为什么要坚持公有制的主体地位？（2）什么是国有经济？为什么说国有经济是国民经济的主导力量？（3）什么是集体经济？地位和作用如何？（二）讲解新课1.举世瞩目的经济成就。展示图片，得
3、出成就的表现。（学生概括并回答）2.充满活力的基本经济制度。公有制。公有制的形式：国有经济、集体经济、混合所有制中的国有成分和集体成分。国有经济的地位与作用。A定义：全体人民（关键词）展现国有大中企业图片举例，让学生进一步了解国有经济。B地位和作用：（学生回答后用图片说明）中国石化简介（图片）先进的技术设备（图片）控制国民经济命脉（图片）数据说明，国有行业及比重集体经济的含义、形式、地位和作用。A定义：一部分劳动者（关键词）展现集体经济的图片举例，让学生进一步了解国有经济。B地位和作用：学生回答后图片展现，数据说明毫不动摇地巩固和发展公有制。A. 地位：a.公有制经济在我国经济中占主体地位（数
4、量和质量上）。b.公有制经济社会主义市场经济的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要基础。B作用 a.实现共同富裕的保障对发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实 力和民族凝聚力，提高我国的国际地位具有关键性作用；b.是实现人民共同富裕的重要保障。（三）课堂小结国有经济与集体经济比较表（指导学生完成）。（四）作业内容结合自己家的实际经济情况，谈谈对我国基本经济制度优越性的认识。教学反思：根据课程标准的要求，立足学生的思想和知识水平的实际，在本节课教学中，我利用多媒体教学手段，出示情景材料“新中国的伟大经济成就” 复习巩固1.1初级阶段的社会主义的部分内容，要求学生思考取得经济成就的
5、原因，从而引出导入新课，再辅以“导学提纲”设疑启思，引导学生自学，引发讨论，组织开展学生自学活动，紧接着由教师提问、点拨、归纳，介绍我国现存的经济形式有哪些？公有制经济包括哪些形式？国有经济和集体经济的的地位、作用？非公有制经济包括哪些？地位、作用、举例说明。最后再归纳出我国现阶段的基本经济制度是什么？形成这一制度的我原因是什么？实行这一制度的意义是什么？在课堂教学中，我注重围绕教学目标，引用丰富的课外素材，采用启发式教学方法，创设问题，启发引导，引发学生思考，努力培养学生的理解分析能力、语言归纳能力、合作学习能力，努力调动学生的学习积极性和主动性，引领驾驭课堂，充分发挥学生的主体作用，激发学
6、生的学习兴趣，关注学生个性差异，积极帮助学生建构知识网络架构，注重理论联系实际，引导学生认识身边的生活现象，努力实现德育生活化的要求，较好的保证情感、态度、价值观目标的实现，师生互动配合好，课堂氛围融洽，教学目标和效果明显，得到我校听课教师大多师的一致认可。但是在教学中也存在一些明显的不足，需要本人认真正视，并在今后教育教学中努力改正的问题，具体总结如下：1、讨论环节的问题设置不够科学、合理、不够深刻，讨论环节设置的必要性问题值得商榷。2、对学生回答后的点评还不够到位。3、素材引用应注意关注有效性。通过本次活动，让我获益匪浅，我从上课、评课活动中充分认识到自身存在许多问题和不足，明确自身在教材钻研、专业理论知识和授课教学中的优势与不足。“教无定法、贵在得法”在今后的教育教学工作中，我将不断地强化理论学习，积极钻研教材、课标和考试说明，不断加强专业知识的学习，主动多听课，以提高自身的业务水平！
