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1、淄博市班主任工作论文征集小学组班主任工作细节决定成败沂源三中任守美班主任工作细节决定成败摘要：“班级无小事,事事皆育人”。对于一个敬业爱生的老师来讲,教育无小事,简单不等于容易,只有花大力气做好小事情,把小事做细,做到小题大做。我们的工作才能收到事半功倍的效果,我们的孩子才能健康快乐的成长。关键词：班主任工作、教育、影响、班风、表扬一滴水能折射太阳的光辉,细节能够决定事业的成败。班主任工作平凡而复杂,正如 “大量的工作,都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务的重复。”在班主任工作中,往往一些细节上的功夫,决定着教育的质量。我比较注意班主任工作中的细节，下面谈谈肤浅的体会:首先，班主任应注意自身的语
2、言和仪表。班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响学生的,班主任在学生心目中的形象。教师要做好学生的表率,真正做到“为人师表”。我要求学生做到的不迟到,不早退,不走课等,我自己先做到。每天,提前到校,站在教师门口,等学生的到来,学生亲眼目睹,久而久之,学生他们也不好意思迟到,根本上也就不敢迟到了;每天午休,虽不是轮到我值日,也早一点到校,落班到教师,午休也没有人迟到了。无形中,学生会以老师为榜样,坚持早到校,做好每一样应做好的本职工作,正如慢光甘露,润物无声。另外平时无课上时,多加点时间巡堂,与各科任教师多交换意见,及时了解、掌握班上的动态,遏制不良之风的抬头,班级的纪律也会很快好起来的。
3、其次，一个班的班风班貌,从日常生活中的许多细节中可见一斑。比如,当你进入一个窗明机净,桌椅整齐的课室时,你可以断定,这是一个纪律严明,秩序井然的班级。当你见到一个班的学生人人彬彬彬有礼,互相谦让互相照顾时,你可以断定这是一个集体观念强,班风很好的班级。因此,班主任在日常管理中首先要把主要精力放在班级日常行为规范的细节中,从小抓起,以小促大。从学生平时的卫生习惯、语言习惯、接人待物的习惯等细小的方面入手,一样一样慢慢抓,让班里每一个学生都逐渐形成待人有礼,与人为善,互敬互爱的品质,养成良好的卫生习惯与学习习惯。班主任要在平时对自己的学生细心观察,了解每个人的心理特征,留意每一件小事,时时寻找可以
4、进行教育的时机,对问题的解决要及时适度可行,这样,班级就会逐步形成一个良好积极向上的风气。再者，“ 兴趣是表扬出来的,好孩子是夸出来的”。每个人都有受到关注、得到表扬的心理需求。要激发学生的兴趣、调动他们学习的积极主动性,班主任老师必须有一双“慧眼”要观其行、听其言全方位地接触了解学生。对于学生每一点进步、每一个闪光点都要及时地进行表扬。班级的优秀者大凡都能得到我们的表扬,但班级中“落后者”往往得到的不是表扬而是批评。正如有些教育专家说的,“可赞扬学生勤奋,少赞扬学生聪明”。有时候学生由于经验不足、能力不够,“好心办了坏事”,我们就不能一味地批评,而要一分为二地看待。“看不到成功就不会努力”、
5、“从胜利走向更大的胜利”是赏识教育专家的经典说辞。只要我们对学生多一点赏识,多一点信任、尊重、理解、激励、宽容等就会发现教育并不是什么难事。最后，学生的健康成长,有赖于学校、社会、家庭共同努力,全面教育。班主任常和家长联系,可保持学校教育和家庭教育的一致性、协调性,增进教师、学生和家长之间的感情。但在学校教育过程中,班主任如果动不动找家长,在家长面前过激的言辞夸大学生的缺点和错误,效果往往会适得其反,甚至引起学生、家长的逆反心理。对在班级管理、教育学生中遇到的困难,班主任如果一味依赖家长的教育,将担子全部卸给家长,不仅令学生及其家长十分反感,而且也使学生及其家长对该班主任的工作能力产生怀疑,久而久之,自然威信扫地。因此,我认为,班主任不要动不动找家长,要善于从顽皮淘气的学生身上发现他们的亮点,既要采取批评教育的手段,更要给学生以适当的鼓励,培养他们的自信心;联系家长应从协同教育方法进行沟通,这样能得到家长的支持和欢迎。“班级无小事,事事皆育人”。班主任老师就应该抓住日常学习生活中出现的一些小事,充分利用它们“小题大做”一番,变“废”为“宝”,变“坏”为“好”,变“小好”为“大好”,细微之处见成效。
