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1、歌唱二小放牛郎一、板书课题，齐读课题。提问：（1）从课题中你知道了什么？ 二小是本文的主人翁。 他是一个放牛的小男孩。 （2）歌唱二小放牛郎是什么意思？用歌曲赞扬、歌颂放牛郎王二小。 过渡：人们为什么要歌颂一个小小的放牛郎呢？先不要急着回答，等我们对二小有了比较深刻的认识和了解后，我们再来讨论这个问题。请同学们自由地轻声地朗读课文，请注意读准字音。二、初读课文。1、学生自由朗读课文。2、读词语。 我们要读好一篇文章，首先要扫除生字障碍，现在我想考考大家是否已经认识了本课的生字及词语。（1） 齐读、开火车读。（2） 质疑：对这些词语有没有不理解的？ 3、过渡：今天我们学的这篇课文一篇由歌曲改编的
2、诗歌，它一共有几节？（6节）三、精读课文。1、学习第一节。 （1）那位小朋友愿意把第一节读给大家听？（2）牛儿在山坡上吃草，放牛的却不知道哪儿去了，不是贪玩耍丢了牛，那放牛的孩子王二小去了哪儿呢？（被日本鬼子杀害了）（3）当人们看到山坡上的牛儿时会想起什么？（想起二小以前在这儿放牛的情景，而现在他已经不在了。）那你认为我们应该以什么样的语气来读这一段？你来读一读。（指名读，2人。齐读。） 2、学习第二至第五节。 （1）过渡：王二小是怎么牺牲的，又是为了什么而牺牲自己的性命呢？请同学们默读第二至五小节。 （2）指名读第二、三小节。当时是抗日战争时期，日本鬼子为了打击我国的抗日队伍，实施了残暴的“
3、抢光、杀光、烧光”的三光政策，也就是“扫荡”。在山沟里潜伏着后方机关和几千个老乡，敌人在一步步地逼近我们的后方，这时情况非常危急，所以在读第二节的时候，我们要读出危急，谁来试一试？（指名读，2人） （3）大家想想：当敌人准备去一条山沟“扫荡”的时候，王二小在干什么呢？（放牛、放哨） （4）正当敌人昏头昏脑地迷失了方向时，看到了正在放牛的王二小，抓住二小叫他带路，敌人想让二小把他们带到哪儿去？（山口，山沟）假如敌人进了山沟，会发生什么事？（我们的后方机关会遭到破坏，老乡们也会被杀害。）王二小也知道把鬼子带进山沟的后果，但是他也不能盲目地反抗，那只会白白地牺牲，老乡们也还是很危险。于是他将计就计，
4、他怎么做？（假装顺从，而心里另有主张。）（5）现在我是敌人，你们是王二小，你会怎么做呢？师：小鬼，过来。给我们前面带路，我们要到山沟里找老乡。生：师：敌人说什么二小就做什么这就在是顺从。但是二小是真的顺从吗？（不是）而是假装的，其实他心里另有打算。他的主张是什么呢？ （6）他的主张成功了吗？结果怎么样？请同学读一读第四、五节。哪些同学愿意读？请站起来读一读。 王二小成功地把敌人领进了我们的埋伏圈，可是二小呢？二小却死在了敌人的枪尖下，八路军愤怒地拿起复仇的武器把敌人消灭，取得了战争的胜利。（7）你们觉得二小是个怎样的孩子，而敌人又是怎样的人？（看幻灯回答问题） 王二小是个，因为。 敌人很，因为
5、。（8）现在我们来朗读第四、五小节。请看幻灯。（分读） 读出敌人的残忍和对敌人的仇恨，以及歼灭敌人时的痛快。3、学习第六节。 （1）过渡：正是我们可爱可敬的放牛郎王二小用他和机智和勇敢保卫了后方机关和几千个老乡的安全，可是他自己却倒在了敌人的枪尖，光荣地牺牲了。乡亲们再也看不到可爱活泼的王二小了，他们会怎么样呢？（眼含热泪，怀念王二小，歌唱王二小。） （2）你们觉得应该怎么读最后一小节。读这一段的时候，大家的心情都是很沉重的，所以要读得慢一点。老师范读、齐读。4、朗读全文。现在让我们重温这个动人的故事，让同学们带着对二小的敬佩与怀念，朗读全文。填空：看幻灯。王二小为了把 敌人引进埋伏圈 ，英勇牺牲了，他的牺牲换来了人们的 安全 ，换来了战争的 胜利 ，他是一位抗日小英雄。所以人们歌唱二小放牛郎以纪念这位抗日小英雄。 5、欣赏FLASH。 6、作业：看幻灯。
