《改变求发展为农村幼儿搭建学习乐园.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《改变求发展为农村幼儿搭建学习乐园.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 改变求发展 为农村幼儿搭建学习乐园 摘要：陶行知曾说：在教师手里操着有幼年人的命运，便操着名族和人类的命运，由此可见教师在整个名族发展中的重要性。时代的进步，政策的改变，会让很多教师迷失自我，个人认为，只有不断地改变，不断的提升自我，才能适应瞬息变化，为幼儿搭建学习的乐园。那如何去改变，去发展呢？本文通过阐述创设和谐班级环境、教师的角色转变、加强备课质量、坚持教学反思等方面，希望能给农村孩子提供一个好的学习环境，提供更大的发展空间，能让农村幼儿园的孩子在童年时刻留下美好的记忆。关键词：改变 环境 农村幼儿教师 陈鹤琴曾说：“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚
2、园一方面能单独胜任的，必须要两方面共同合作方能得到充分的功效。”生在农村，想要实现这一现象有很大的困难，因为农村大多数都是留守儿童，父母为了打工都把孩子交与长辈抚养，介于代沟以及精力的不充沛，很多家长无法实行家园配合，那如何进行改变、发展，让孩子学得更多，玩得更好，教师需要花出的精力就比较多，不仅要给孩子们创设更好的环境；还要不断地学习，改变提升自我，只有这样，幼儿的各项水平才会像天平那样得到平衡，他们才会快乐学习，因而总结了一点经验与大家分享。（一）创设和谐班级环境，给幼儿一个家的感觉农村的幼儿由于大多数是留守儿童就是极少部分由父母带的，可是也因为工作的缘故，陪伴孩子的时间实在是太少以致于让
3、有些孩子产生“爸爸妈妈不要我”的危险思想，为了改变这种消极思想，我们会想办法让孩子先接受老师，喜欢幼儿园，让他们有一种依赖感，然后慢慢开导孩子，让他们明白爸爸妈妈是爱他们的，因而创设一个和谐的班级环境显得尤为重要。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给孩子增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发孩子热爱班级、热爱幼儿园的情感，促进孩子奋发向上，增强班级的凝聚力。我们幼儿园的环境布置宗旨是让每一面墙都能传达教育思想，让孩子受到知识的熏陶以及美的享受。因而在教室这个孩子每天接触最多的地方，是花足心思进行环境创设。园长要求每
4、个班级都给自己班取一个好听的名字，而我们班叫草莓班，在取名时我希望我们班的孩子像草莓那样虽然不是水果精品却能团结友爱，互相帮助，相亲相爱犹如一家人。我们的班花以及班级寄语就垂挂在教室门口，能让每个家长、教师以及孩子看到，时刻提醒自己要做班级的主人，要把班级建设得更好，更爱自己的班级。“草莓班是我家，好不好靠大家，我爱自己的班级，我要好好学习”，这是我对孩子的寄语，也是我努力工作的方向。在活动室的南墙上我布置了一个“夺奖杯”的区域角，在那里你会看到每个孩子纯真笑脸的照片以及小红星，那是孩子们最骄傲的地方，因为表现好就能得到小红星，所以每个孩子都争先恐后做班级的小主人，管理好自己，上课认真听讲，努
5、力让自己变得更强、更优秀。不要看孩子小，他们的荣耀感是非常强的，教师要做有心人，要善于激发，那样小孩子就会更努力的表现，让自己学的更多，更全面，快乐学习也不成问题。（二）教师角色转变，拉近与幼儿的距离，让孩子轻松学习过去，教师是幼儿园活动设计者、组织者，而今教师们将幼儿园活动设计部分空间让给了孩子，让孩子们在各种活动中充分表达自己的需要、想法，教师则只是从中撷取幼儿爱好所致、幼儿发展所需、符合幼儿年龄特点的课题生成新的课程，为幼儿提供合作交流的空间与时间等，再次突出幼儿的主体地位。从教师的角色转变中可以看出，以往的模式已经过去，新的要求更有利于孩子的发展。蹲下来与孩子交流，这是我一直要求自己做
6、到的，和孩子近距离的接触，和他们像朋友一样的交谈，授课时我虽然是老师，可我清楚的明白，我只是孩子学习的引导者，而不是向孩子灌输知识的权威者，要改变以往的填鸭式教学，不管孩子懂不懂，讲完就行，是教师自己讲完，而不顾孩子有没有学会。作为新时代的教师，上课时声音要尽量“轻”一些，让孩子的声音更“响”一点，要给机会让孩子自己说，而不是为了追求教学进度，忽略了孩子的心声。下课时，我们可以一起尽情的玩耍，此时的我就是孩子的朋友，没有任何包袱，就是想和孩子简单的玩，简单的开心。孩子小，总是会犯错，我尽量不会当着别人的面批评孩子，我会私下找他聊天，会分析原因给他听，而不是劈头盖脸的一顿驯骂，让孩子摸不着头脑，
7、更不知错哪了，要让孩子感觉到你是他们的大姐姐，你是真正爱他们，关心他们的，这样他们也会更爱你，更愿意配合你的教学，这样自己的教学工作也会开展的更顺利。现在的我就多了很多小尾巴，他们总会缠着我问东问西，而我也会尽可能的回答他们的问题，我很享受这一份和谐的情感。纲要也指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”作为新时代的教师，要向幼儿全面实施素质教育，首先应做幼儿学习热情和学习兴趣的诱发者。常言到：“兴趣是最好的老师。”所以在组织活动中，我常常会把趣味性和挑战性相结合，寓教育于生活和游戏之中，让幼儿在玩中学，乐中学。要我们班的幼儿觉得学习既是一件愉快
8、的事，又是一件富挑战性的事，要通过努力才能完成而获取新的体验，享受成功的喜悦，从而培养他们对学习的兴趣，激发他们的求知欲。其次，我也是孩子的倾听者、观察者。因为我觉得一个不会倾听孩子心声的教师是走不进孩子内心世界的，教师要学会做一位细心的观察者，去倾听幼儿谈论的热点话题以及需求，及时捕捉幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探索需要，做幼儿智慧潜能的发掘者。人类最宝贵的财富不是存在于对象世界，而是蕴藏在人类自身之中的智慧潜能。决定人类命运的不是物质世界的存在，而是人类才智的进化。由此可看出，人类智慧潜能的发掘有多么的重要。所以作为教师的我们一定要尽心、尽责，要清楚的知道自己肩上的担子，要谨慎教学，要学会教
9、学。（三）加强备课质量，提高教学质量备课是上好课的课前准备工作，也是业务研讨和业务提高的过程。备好课是上好课的基础和首要环节，加强备课工作是提高教学质量的关键。备课不仅仅是备上课的流程，更需要备幼儿、备教学教法、备教具学具的使用、备语言、备写教案。因为我们面对的孩子都是活泼的、好奇心特强的，不管什么都想摸一摸、尝一尝，在上课以前要充分的考虑到自己所讲的环节孩子能不能接受，会做出什么样的反应，会不会太难了？如何降低教学难度,如何把教学难点用孩子熟知的方式轻松化解，这些都是要在上课之前充分考虑好，并且还要把自己的语言组织好，问一个问题可以用同一种方式重复问，但不可以同一个问题一会儿用这种方式问、一
10、会儿又用另外一种方式问，会让孩子搞不清究竟要怎么回答。在教学中的语言要尽量亲切些、儿童化些、具体清晰些，让幼儿明白是什么意思，要富有童趣些，要充分调动孩子的积极性，要准备一些游戏，在孩子 学习疲劳的时候可以调节上课气氛，让孩子再次投入自己的教学。对于教具以及学具，在上课之前要先使用一下，看看是否完好，想一想孩子会用吗，会不会出现哪些意外情况都要考虑充分。常言到：不打无准备的仗，我是不上无准备的课，在充分考虑后，就是用文字记载下来，再好的记性也不如用笔记下来，要做个对孩子负责人的好老师。（四）坚持教学反思，在反思中成长教学反思是提高幼儿教师教学质量与水平的重要途径，是幼儿教师专业发展和自我成长的
11、核心因素，是幼儿可持续发展和学习的重要保障。美国心理学家波斯纳说：“如果一个幼儿教师仅仅满足于获得的经验而不对经验进行时深入地思考。那么，即使有20年的教学经验，也只是一年工作的20次重复，除非善于从经验反思中吸取教益否则就不可能有什么改进，永远只能停留在一个新手型幼儿教师的水准上。真正的教学反思应当贯穿于教学前，教学中，教学后，从中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是幼儿教师对自身教学观念、行为与思维方式的再认知，再创造。每天教学完后，我都会拿出自己的教案本，静静反思今天的教学，反思自己的教学过程以及孩子的变化，哪些讲的比较到位，哪些讲的时候孩子还不理解，如何解决。我还会反思今天有多少
12、孩子发言了，为什么有些孩子不愿意说，是什么原因，我会通过课后的时间找那些孩子交谈，争取让他们在下次的教学中能主动回答问题。通过这样一次次的反思，我觉得自己的语言表述有进步，没有那么多口头垃圾，上课中孩子愿意回答的人数也越来越多，对于上课的驾驭能力也变强了，对于这样的变化是可喜的，我一直相信，只要有心、用心对孩子，孩子会还一个真心、爱心、开心的世界给你，你会获得更多！总得来说，教育工作是一本内涵丰富、通情达意的书卷，需要我们教师不断去探索、改变、学习、积累和领悟，我相信只要有认真负责的责任心，敢于探索的进取心，耐心细致的爱心，我们的教育工作一定会稳步扎实地开展好。为农村幼儿园搭建学习乐园也不再是一个梦想，因为我们有领导的关注，农村幼儿教师的努力，相信不久的将来我们农村幼儿园也会发展的更好。参考文献：【1】幼儿教育网 【2】早期教育 【3】幼儿园教育指导纲要 王 卫 英 2013. 8
