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1、2023年精选课堂教学总结六篇课堂教学总结 篇1课堂教学达标评优活动，以“吃准目标，夯实基础，指导学法，激励创新”为主题，从校长、备课组长的立标展示，到青年老师的课堂教学达标竞赛，历时一个多月，惊慌有序。年级主任主动组织，备课组长主动引领，上课老师细心打算，全体老师深化研讨。使参赛的课堂精彩纷呈。突出了以学生为主题，以学习为主线，学习目标详细明确，重视习惯养成，教学方法敏捷多样，基本实现了由教向学的转变。语文课通过听、读、说、写、看、思、悟的训练，把学文达意、识字书写、口语表达等学习目标落实到详细教学环节之中。俊玲老师的比尾巴、雪霞老师的从现在起先突出了低年级语文教学特点。在识字教学中不仅让学
2、生驾驭汉字的基本笔画、常用的偏旁部首，笔画规则及间架结构，还引导学生归纳总结识字方法。结合课文学字学词，借助读物的图画阅读；通过儿歌诵读的方式养成学生良好的读书姿态、写字姿态、听讲姿态。晓娜老师漂亮的西沙群岛，学平老师搭石，都用读、悟、批注的学习方式指导学生自学，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，对课文精彩的部分，指导学生读悟结合，指导背诵、摘抄完成阅读中积累。以导游的身份表达，改写诗歌拓展。晓丽老师“精彩极了”和“糟糕透了”，江丽老师老人与海鸥引导学生在读的基础上，了解课文大意，理清课文思路。在详细的自学要求指导下，自主探究难理解的中心句段，在诵读基础上想画面。学段目标基本落实。数学
3、课通过视察思索、计算验证、实践操作、归纳梳理，培育数学概念，提高数学素养。晓燕老师平行四边面积一课，能让学生利用已有的学问阅历来学习新知。用三年级学过的数方格的方法发觉平行四边形底边、高与长方形长和宽之间的关系，进而实现学问迁移。会君老师的连加连减练习课，利用说判结合的方法 ，培育学生计算、倾听、推断实力，会峰老师的数学广角一课，启发学生通过实物视察获得信息，让学生说一说、想一想、做一做，在实践操作中建构学问体系。代桃老师的乘法口诀练习 ，最终出示语文课里的古诗，让学生运用所学的数学学问去解答，为学科之间 相互联系架起了桥梁。丽博老师商的改变规律一课，以一道古时候财主给长工发工钱，揭示出商与余
4、数之间的关系。使学生终身难忘。晓红老师的折扣一课，利用销售广告创设情境，引导学生运用数学学问解决生活中的实际问题，在实践中探究，揭示数学规律，使学生爱好盎然，学生学习主动主动，学习目标在愉悦的氛围中完成。英语课充分创设语言氛围，听、说、读写结合，互为带动，学习心情高涨。音乐课充分利用音乐的充满性，通过倾听感悟，读唱结合体验，联系生活创新，演唱表达。体育课通过嬉戏激趣，示范引领，实践提高，培育学生的运动意识、健身意识。美术课通过听、画、印染培育学生的审美观。不同的课堂呈现了不同学科不同备课组的现有水平，具有肯定的代表性。运用多媒体上课是此次达标活动的一大亮点，参赛老师运用多媒体承载多种教化功能，
5、教学情境创设用课件的形式呈现出来，图文并茂，使原本枯燥的课堂变得生动形象，抽象的问题变得看得见、摸得着、可操作。有效的协助了教学，给课堂增加了靓丽的色调。加之用动物的身份表达，戴头饰表演、角色互换采访，配乐朗读等多种教学手段的运用，课堂学问与好玩的生活实际相结合，让孩子们课堂学习兴趣盎然，充分感受学习的欢乐。团队合力是此次达标活动的又一亮点。众人拾柴火焰高。参赛老师，从选内容定教案试教修改正式竞赛，整个过程，有备课组长的主动组织、细心指导，有全体组员的主动参加、集体研讨，有各班师生的亲密协作、鼎力相助，无论哪个年级组上课，都能做到一人做课全组合作。据不完全统计，语数课堂在参赛之前至少要经过六个
6、班级的试讲，音美参赛之前至少经验三次试讲，每次试讲后，上课者、听课者都要有一次反思，全组老师都要有一次研讨，执教本人都要有一次复备。竞赛现场做到统筹支配，科学分工。无论哪个备课组上课，全组老师都会统筹支配，合理分工，竞赛现场有支配学生的，有拿教具的，有做时间提示的，有了解学情的，有帮助调试课件的。因此说参赛的课堂是执教者用过硬的基本功，娴熟的教学手段，敏捷的教学机灵，肯定的组织方式，演绎着团队合作，展示着备课组老师集体的才智，充满着课堂文化。此次课堂教学达标评优活动，经层层赛选，集中评价，共评出特等奖八名，一等奖二xx名，二等奖二十八名。校长、书记主动参加，分别荣获一等奖。我们应为获奖的老师和
7、主动参加达标的老师鼓掌喝彩！然而课堂教学本身就是一门缺憾的艺术。教学理念的转变，使我们的课堂向着务实高效、人文道德的方向发展，站在新的高度谛视我们的课堂还有许多地方值得思索和探讨：1、如何精确把握，详细落实学段目标？对于阅读教学而言，不同学段，课标都有详细明确的要求。低年级要求前五条是：1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。3、学习默读，做到不出声、不指读。4、借住读物中的图画读。5、结合上下文和生活实际了解课文中此举的意思，在阅读中积累词语。有主动识字的愿望。依据课标要求，比照我们的课堂，还存在如下不足：（1）、默读学习基本没有体现，甚至还有指读现象。（2）
8、、一类字、二类字的处理方法还没有充分体现。中年级段前六条是：1、用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。2、初步学会默读。能对课文中不解的地方提出疑问。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想情感。5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动、形象、美丽的语言，关切作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的感受。6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。比照我们的课堂，课堂始终基本没有体现学生质疑，课堂完全根据老师的思路，问题一提问的
9、方式出现，课堂一个模式问答式；对关键词的处理没有充分利用工具书，供应不同的理解内容，让学生在辨析的过程中理解，加深记忆；忽视了突出教材主题，学习美丽语言；高年级前七条是：（1）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；（2）默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字；(3)能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色调；(4)联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；(5)在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断；(6)阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基
10、本说明方法；(7)阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。而我们的课堂只重视了诵读而忽视了默读的目标落实，老师讲的多，学生练得少，老师牵得多，学生坐下来思索的少，感悟的少，学生说得多，写得少，课堂上老师那急急的语气，慌慌的节奏，让学生自主学习、沟通的环节流于形式，因此课堂仍处于可听、可看不行考的状态。要实现高效课堂，必需吃准目标，夯实基矗2、课堂如何关注学生的学习？关注学生是构建高效课堂的基矗课堂展示学习目标
11、，目的在于给学生指明学习的方向，让学生明白目标要求是关键。而我们的课堂，只是让学生读了，学生知道多少，理解多少不关注。课堂教学环节设计只追求新奇性，不考虑目标落实的主题效果。每个时间段是否有明确详细的学习目标？不得而知。课堂呈现给我们的是老师的自我展示，强调的是课堂环节的完整性，忽视的是课堂的实效性。课堂追求表面轰轰烈烈的多，注意扎扎实实深化探究的少；注意教学环节展示的多，讲究时段目标落实的少；关注老师课堂语言的多，关注学生学习的少。关注老师在设计上创新的多，关注学生课堂生成的少。因此没有教学观念的转变，没有对学生学习的高度关注，要实现高效课堂只能是空谈。学校的重心工作是教学。教育处的重点工作
12、是课堂。下段学校领导的工作重心要前移 ，蹲段领导每天至少要用一晌时间跟班听课。各备课组要针对当前课堂上存在的问题，确定探讨主题，加强不同层面的沟通与合作，共同携手为打造我们的高效课堂而努力！感谢大家!课堂教学总结 篇2以“吃准目标，夯实基础，指导学法，激励创新”为主题，从校长、备课组长的立标展示，到青年老师的课堂教学达标竞赛，历时一个多月，惊慌有序。年级主任主动组织，备课组长主动引领，上课老师细心打算，全体老师深化研讨。使参赛的课堂精彩纷呈。突出了以学生为主题，以学习为主线，学习目标详细明确，重视习惯养成，教学方法敏捷多样，基本实现了由教向学的转变。语文课通过听、读、说、写、看、思、悟的训练，
13、把学文达意、识字书写、口语表达等学习目标落实到详细教学环节之中。俊玲老师的比尾巴、雪霞老师的从现在起先突出了低年级语文教学特点。在识字教学中不仅让学生驾驭汉字的基本笔画、常用的偏旁部首，笔画规则及间架结构，还引导学生归纳总结识字方法。结合课文学字学词，借助读物的图画阅读；通过儿歌诵读的方式养成学生良好的读书姿态、写字姿态、听讲姿态。晓娜老师漂亮的西沙群岛，学平老师搭石，都用读、悟、批注的学习方式指导学生自学，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，对课文精彩的部分，指导学生读悟结合，指导背诵、摘抄完成阅读中积累。以导游的身份表达，改写诗歌拓展。晓丽老师“精彩极了”和“糟糕透了”，江丽老师老人
14、与海鸥引导学生在读的基础上，了解课文大意，理清课文思路。在详细的自学要求指导下，自主探究难理解的中心句段，在诵读基础上想画面。学段目标基本落实。数学课通过视察思索、计算验证、实践操作、归纳梳理，培育数学概念，提高数学素养。晓燕老师平行四边面积一课，能让学生利用已有的学问阅历来学习新知。用三年级学过的数方格的方法发觉平行四边形底边、高与长方形长和宽之间的关系，进而实现学问迁移。会君老师的连加连减练习课，利用说判结合的方法 ，培育学生计算、倾听、推断实力，会峰老师的数学广角一课，启发学生通过实物视察获得信息，让学生说一说、想一想、做一做，在实践操作中建构学问体系。代桃老师的乘法口诀练习 ，最终出示
15、语文课里的古诗，让学生运用所学的数学学问去解答，为学科之间 相互联系架起了桥梁。丽博老师商的改变规律一课，以一道古时候财主给长工发工钱，揭示出商与余数之间的关系。使学生终身难忘。晓红老师的折扣一课，利用销售广告创设情境，引导学生运用数学学问解决生活中的实际问题，在实践中探究，揭示数学规律，使学生爱好盎然，学生学习主动主动，学习目标在愉悦的氛围中完成。英语课充分创设语言氛围，听、说、读写结合，互为带动，学习心情高涨。音乐课充分利用音乐的充满性，通过倾听感悟，读唱结合体验，联系生活创新，演唱表达。体育课通过嬉戏激趣，示范引领，实践提高，培育学生的运动意识、健身意识。美术课通过听、画、印染培育学生的
16、审美观。不同的课堂呈现了不同学科不同备课组的现有水平，具有肯定的代表性。运用多媒体上课是此次达标活动的一大亮点，参赛老师运用多媒体承载多种教化功能，教学情境创设用课件的形式呈现出来，图文并茂，使原本枯燥的课堂变得生动形象，抽象的问题变得看得见、摸得着、可操作。有效的协助了教学，给课堂增加了靓丽的色调。加之用动物的身份表达，戴头饰表演、角色互换采访，配乐朗读等多种教学手段的运用，课堂学问与好玩的生活实际相结合，让孩子们课堂学习兴趣盎然，充分感受学习的欢乐。团队合力是此次达标活动的又一亮点。众人拾柴火焰高。参赛老师，从选内容定教案试教修改正式竞赛，整个过程，有备课组长的主动组织、细心指导，有全体组员的主动参加、集体研讨，有各班师生的亲密协作、鼎力相助，无论哪个年级组上课，都能做到一人做课
