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也谈英语新课导入新课导入是课堂教学的开头，在整体教学组织结构中占有突出的 地位。俗话说：良好的开端是成功的一半。新课导入应起到导引学 生“心向”、激发学习动机的作用，使学生尽快进入最佳的学习状 态。教师应根据教材特点和学生的认知水平、背景知识，精心选择 和设计教学活动开展的“切入点” ，巧妙导入新课。新课导入的形 式很多，关键是注意内容的趣味性和方法的多样性。我通过查阅资 料，主要对课堂导入的要求和方法进行探讨。一、课堂导入的要求在一节英语课上，导入应该是最基本也是最重要的，一堂课如果 导入得当，就会为整节课起到良好的铺垫作用。教师的“善导” ， 除了以熟悉教材为前提外，还应善于设置各种惊奇、疑惑、障碍和 矛盾等，诱发学生的求知欲， 使每堂课学生都学有兴趣， 学有所得， 记忆牢固。那么，怎样的课堂导入是成功的呢？一个成功的导入基 本上要符合以下三个要求：1. 趣味性：语言的运用离不开语言环境，语言环境则需要设置一 定的情景。如果教师在导入阶段就创造一个饶有趣味、与学生生活 密切联系的比较真实的生活情节，则能帮助学生积极参与教学活 动，激发学生的学习兴趣。从心理学角度讲，兴趣是认识事物过程 中产生的良好情绪，这种心理状况促使学习者积极寻求认识和了解 事物的途径和方法，并表现出一种精神享受，因而使得学生更加自 觉积极地学习。
