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1、三峡之秋教材简析三峡之秋一课是方纪先生用他的亲身感受，向我们介绍了雄奇壮丽的三峡景色。作者按照早晨中午黄昏夜晚这一时间顺序，抓住不同时间景物的特点，进行了具体形象地描写。学习此文，既可以领略长江三峡美丽的景色，受到热爱祖国美好河山的思想熏陶，又可以学习作者细致观察，按照一定顺序抓住特点具体形象地描写景物的方法。设计理念语文课程标准明确指出：阅读教学是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟，受到情感的熏陶。本课设计以“读”为主线，在读中理解，在读中想象，在读中体会，在读中发展，在读中创新。教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分段落。2读懂课文，品味优美生动的语言
2、，边读边领略三峡秋天的美丽景色，体会作者对三峡之秋的赞美之情，并从中受到美的熏陶。3学习作者细致入微地观察自然、观察生活，抓住特点具体形象地描写景物的方法。4结合上下文理解“消逝、明丽、清冽、凌空”等词语在课文中的意思。教学重、难点在读中想象三峡之秋的美景，学习按照时间顺序观察与描写景物的方法。教学准备三峡风光片。教学时间1课时。教学过程一、激趣导入话三峡长江，养育了炎黄子孙，以其神奇的造化之功，在奔腾东流的沿途，造就了华夏大地上的惊世杰作长江三峡。那里群山耸立，雄奇壮美，就像一幅连绵不断的画卷。让我们先来欣赏一段三峡风光。（播放风光片）的确，三峡一年四季风景如画，而三峡的秋天更是别有一番景象
3、。今天，让我们一同走进课文，去感受三峡秋天那独有的气息。板书课题：三峡之秋二、初读感知，从整体上感受美1学生自由轻声朗读课文，读准字音，读通句子。2同桌按自然段轮读，看是否读得正确、流利。3三峡已经是秋天了，就在这时候，满山遍野散发出一种清香。你知道这香从何而来吗？请同学们齐读第一自然段。读后答题。(引导学生抓住橘树、柚树的叶子、果实来理解三峡的秋景)4秋天是成熟的季节，正是那累累的果实，使三峡充满了成熟的秋天的气息。三峡的秋天还有许多散发着不同气息的风景，请同学们默读课文，想一想：这篇文章是按什么顺序写的，请你把有关的词语画在书上。学生汇报。（老师板书早晨中午黄昏夜）5作者正是按照时间变化的
4、顺序向我们展示了三峡秋天一天内不同时段的景色美。下面我们就按时间顺序来学习，看看作者抓住了三峡秋色的哪些特点展示了三峡秋天的美景。三、读书想象，在细读中感悟美(一)早晨。1指名读“早晨”段。2三峡秋天的早晨有什么特点，请你用自己的话或者文中的话来说一说。3作者是通过描写哪些景物来表现出早晨的明丽？（学生汇报）引导学生发言时抓住以下几点：早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化，由像洁白的霜到消逝；在初升太阳照耀下的色彩，绿叶金实。显示了三峡之晨的特点：明丽。（汇报交流的过程中穿插朗读指导）4作者通过这段文字，抓住早晨太阳升起前后橘柚树的变化，突出了早晨三峡清新明丽的美。（板书：明丽）让我们带着这种感
5、受再有感情地读一读。学生练读，齐读。（二）中午。1早晨的三峡是明丽的，中午的三峡又是怎样的呢？请同学们读课文，边读边画出描写三峡中午特点的句子。学生汇报。(老师板书：热烈。)2指名读。想想作者是怎样描写三峡中午景象的。学生汇报。引导学生发言时抓住以下几点：中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金鳞），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。3指导读出中午三峡的热烈。4看图片说感受。作者把长江化作一条巨蟒，咆哮奔腾、呼啸而去，所过之处，一片金黄。5指名读、齐读。在作者的笔下，“金甲”“跳跃”加上“一条金麟巨蟒”把长江写活了，将三峡中午的热烈气氛描写得生动
6、形象、活灵活现。让我们再一起读一读，进一步感受长江那令人心醉、神往的热烈。（三）黄昏。刚刚还是翻滚着、呼啸着、奔腾流去的长江，在黄昏时分又是怎样的景象呢？1同桌互读2指名读，并说说为什么这样读？3请同学们带着平静舒缓的语气来读这一部分。（板书：平静）4分组对读。（四）夜晚。1黄昏就这样平静地走过，我们都在渴盼着夜的降临，因为这一天正是中秋。夜终于来了，如果此时你手中有一台照相机或DV，在三峡中秋夜色中，你想拍下哪一幅或几幅画面呢？请你静静地读课文，说说你把镜头对准了哪里的景色。2学生自读后汇报。 （板书：神秘）3在同学们的镜头下，三峡的夜也是那样的美。这里的夜是（学生接读），是（学生接读），让
7、我们在音乐声中静静地来读，来欣赏夜的宁静与神秘吧！注重培养学生的语感；采用个人读、齐读、小组读、同桌互读、配乐读等多种朗读方式，体现朗读指导的层次性；借助多媒体手段，营造朗读氛围，增强朗读的效果。四、感情朗读，在回顾中升华美三峡已给同学们留下了深刻的印象。本文的作者按照时间的顺序，抓住了景物的特点进行描写，让我们身临其境般地感受到了三峡明丽的美、热烈的美、平静的美、宁静而神秘的美。希望同学们也能够在生活中细心观察，多积累像文中那样的好词佳句，运用在自己的习作中。让我们把这种美读出来，把三峡的美永远留在心中。全体学生再次有感情地朗读课文。五、课后实践，拓展延伸1课后继续搜集、阅读描写三峡的文章、图片，并进行相互交流，办一期以“奇丽的三峡”为主题的手抄报。2仿照文章的写作方法，写一篇?之秋。将课内学习延伸，拓宽学习语文的渠道，引导学生在练笔、搜集资料、办手抄报等实践活动中，提高语文能力。板书设计三峡之秋早晨明丽中午热烈黄昏平静夜晚宁静神秘
