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1、四年级语文上册教学方案(合集15篇)四年级语文上册教学方案1 一、班级情况分析p 四一班是这学期新接手的班级，通过这段时间的短暂接触，理解到的详细情况如下：从上课表现情况来看，简单的知识学生有很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，大局部学生望而生畏，便坐等答案，影响全班的集体交流。从学生作业情况来看。大局部学生作业整洁度较好，但作业速度整体偏慢，其次学生作业正确率不高，粗心的学生较多。另外学生的学习习惯不是很好：主动学习意识比拟淡溥，要在老师的催促下才能进展学习活动。再加许多学生都是外来务工子女，家长忙于劳作，辅导不够，根底较差的学生跟不上进度，导致班级呈现两极分化。二、语文教材
2、分析p 本册的教材共分8组。每组包括三局部：导语、课例、语文园地。导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。教材后面还有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“兴趣语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。三、教学目的1认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。能用钢笔纯熟书写正楷字。能按字的构造特点把字写端正、写匀称。2学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提
3、出问题。3继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。学会阅读的方法、养成阅读的.好习惯。可以有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。通过与生活结合日记、与阅读结合仿写、续写、补写等、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述根本内容。能讲述课文所写的故事。四、教学措施每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点务必要求学生掌握必须掌握的根本的东西。优化作业管理，做到每课过关，单元过关，重点作业多加
4、评讲。合作促进学习。同桌、小组、全班交流是孩子们发现自我、展示自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培养他们自主发现问题、解决问题的才能鼓励学生多看课外书，摘抄好词佳句，加强语言的积累。利用竞赛法等多种多样的教学方法，进步学生学习兴趣。加强后进生的转化工作。由于后进生本身的一些特点，比方比拟懒散，行动比拟缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同时后进生经常在无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信心。因此后进生转化的工作，一定持之以恒。这样才能意识到希望，增强学习的主动性与学习的信心，进而进步学习成绩。、加强与家长的联络。学校的工作离不开家长
5、的支持。要想得到家长的支持，首先应该掌握学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长获得联络，继而解决问题。五、教学进度周次 日期 教学内容一 9. 19. 3 1.观潮二 9.69.10 2.雅鲁藏布大峡谷、3.鸟的天堂、4.火烧云三 9.139.1 7.语文园地一、5.古诗两首四 9.209.24 6.爬山虎的脚、7.蟋蟀的住宅、五 9.279.30 8.世界地图引出的发现、语文园地二六 10.110.7 国庆放假七 10.810.15 9.巨人的花园、10.幸福是什么、11.去年的树、八 10.1810.22 12.小木偶的故事、语文园地三九 10.2210.
6、29 13.白鹅、14.白公鹅、15.猫、十 11.111.5 16.母鸡、语文园地四十一 11.811.12 17.长城、18.颐和园、19.秦兵马俑、十二 11.1511.19 语文园地五、20古诗两首、21搭石、十三 11.2211.26 22.跨越海峡的生命桥、23.卡罗纳、十四 11.2912.3 24给予是快乐的、语文园地六十五 12.612.10 25.为中华之崛起而读书、26.那片绿绿的爬山虎、十六 12.1312.17 27.乌塔、28.尺有所短，寸有所长、语文园地七、十七 12.2012.24 29.呼风唤雨的世纪、30.电脑住宅、31.飞向蓝天的恐龙、十八 12.2712
7、.31 32.飞船上的特殊乘客、语文园地八十九 1.41.7 期末复习二十 1.101.14 期末迎考四年级语文上册教学方案2 小学四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学目的，为高年级的语文学习打下良好的根底。这个根底除了扎实的语言文字的根底外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。一、学生情况分析p 根据我与前任班主任交流，还有自己的观察，理解到本班学生思维相当活泼，个性张扬，但学习积极性不高，主动性不强。每次考试成绩都不够理想，反映出孩子们
8、根底知识的不结实，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任老师给我讲：本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和意见，对最根底的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最根本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面开展。二、教材分析p ：本册教材共分八个单元，以专题形式组织内容:导语，课文和语文百花园三个局部姐。每单元开头的导语点明本组的专题，并提醒学习要求，每单元有四篇课文和一个“语文百花园”组成。课文均围绕专题编选，分为精读课文和略读课文两类全册共有课文32篇，其中精读
9、课文23篇，略读课文9篇。其中精读课文后有识字写字表，课后练习题，词语花篮。在局部课文后面，安排有 “学习链接”，以帮助学生理解相关资料或丰富学生的阅读。每个语文百花园由45个栏目组成语海畅游，积少成多，阅读平台，能说会道，笔下生辉等。为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。本册教材设计了8个专题。它他依次是：多彩的童年、神奇的自然景观、成长的足迹、人与自然、意志品质、科学精神、爱国精神、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，开展个性，丰富自己的精神世界；可激发
10、学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。 三、本册教材的教学目的本册通过精巧的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观；认真的科学学习方法和良好的学习习惯；理解友谊的可贵，受到意志品质的思想品德教育。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目的。四、本册学习要到达的主要目的:1、认字190个，会写200个，养成主动识字的.习惯。2、会使用字典，词典，有独立识字的才能。能用钢笔纯熟书写正楷字，做到标准、端正、整洁。用毛笔临摹字帖。3、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。4、体会课文中【关键词】：p
11、句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清楚，比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。五、教学进度表四年级语文上册教学方案3 一、班级状况分析p ：本班共有学生49人，其中男生23人，女生26人，其中少
12、数民族学生30人，男生14人，女生16人。大局部学生对语文学习的兴趣比拟高，多数学生的语文根底知识掌握得不够扎实，语文素质与学习习惯有明显差异，本学期重点仍然采用好中差搭配，进展一对一帮扶;其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。因此“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点，培养学生良好习惯是进步语文潜力的根底。二、教学资料：教材继续按专题编组，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我
13、国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习资料与形式更加丰富多彩。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。在局部课文后面，安排有“资料袋”或“阅读连接”，以帮助理解相关资料或丰富学生的阅读，教材后面还附有8篇选读课文。三、教学目的：1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。2、会使用字典、词典，有独立识字的潜力。能用钢笔纯熟书写正楷字，用钢笔临摹字帖。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中【关键词】：p 句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思
14、想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要资料，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心周围事物，勤于书面表达。能把资料写得比拟清楚、比拟详细，会写简短的书信便条，能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学重点、难点：1、利用字典自学生字词。借助字典、联络上下文理解字义，利用已有的识字知识识记字形，词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的训练指导，要求学生把字写端正、美
15、观。2、继续重视词句训练，加强预习的指导3、浸透阅读学习重点。4、精读课文的教学，要调动学生学习的用心性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。5、重视朗读指导，使学生在理解的根底上朗读、在朗读的过程中加深理解。6、要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和老师自行设计的.少量考虑题，指导学生阅读、讨论。7、阅读短文的训练。培养学生阅读和进步独立阅读的潜力。8、口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在在听和说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的潜力。9、能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;练习从资料、词语、标点等方面修改自己的习作。五、教学措施(含培优辅差)。1、准确把握课标，不随意拔高或降低。2、扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，及时反响和矫正，讲务实效。3、注意听说读写的联络。要让学生透过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学
