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1、给学生一片蓝天，还老师一份尊严我无法预料将来会发生什么，但我知道今天该怎么做。面对一个个鲜活的生命，我每天都在思考自己，反思自己。刚登上讲台时，我认为把自己的知识传授给学生不是一件太难的事情，于是凭着一腔热血，拼时间，耗体力，结果把自己累的筋疲力尽，原来学得好和教得好完全是两码事，同时我也单纯的认为只要把知识传授给学生，学生就什么都学好了，实践证明我的这种认识是错误的，原来老师不仅要教学生知识，更要教他们做人：一、从生活入手，走近学生老师是和学生打交道的，每天接触到的都是一个朝气蓬勃的生命体，他们虽小，但都有自己的思想，在与学生的接触中，我发现，用强制压迫的手段是驯服不了学生的，他们虽表面服从
2、，背地里还是该做什么做什么，看在眼里，怎么办？对，先从生活入手，和学生聊天，谈心，像朋友一样，结果学生开始主动和我接近了，爱把生活中、学习中的事情向我倾诉了，他们的思想开始有所转变，由此，我得到启示：从生活入手，走近学生，做最好的老师。二、用无言的爱，感动学生爱是力量的源泉和动力，爱是无形的精神食粮。只有爱学生，才能关心学生。初为人师的那股满腔热情并没有真正得到学生的认可，我彷徨过、迷茫过，我不知何去何从，对着鲜活的生命，我曾这样说过学生：“你以为你是谁，别想着你在你爸妈眼里是宝贝，在我眼里你什么都不是。”听了这些话他们大气不敢出，个个坐得像个小葱一样，想想他们那目中无人的样子，真该这样狠狠收
3、拾他们。可冷静下来细思量，自己的这种做法对吗？孩子们犯了错固然需要批评、训斥，但我是否应该注意和语气？且不说我这种批评学生的语气，学生听了什么样，可能每位学生家长听了也不会舒服吧。为师者是出气了。可我的教育又起到了多大作用呢？对着鲜活的生命，我第一次发生了无奈的叹息，我甚至流泪了。我在思索。从此我来了一次脱胎换骨，我开始重新审视自己，也开始努力去爱学生，关心学生。教室门前有一团纸，我无幸的弯腰拣起放进垃圾箱内，讲桌脏了，我在同学们众目睽睽之下擦干净讲桌，始终一言不发，教室的角落该收拾了，我也默默地收拾一下。谁有病了，我亲自陪着到医院，谁中午不回家，我会为他端来一杯热茶，我无言的爱，终于感动了学
4、生，他们理解了老师的良苦用心，春季运动会时，我通知了声体育委员便安排好了一切，越野赛前同学们在争着报名时，其他班却找不到运动员。就连那几乎被我遗忘的朱广资也报名参加了越野赛，还跑了全校男子5000米越野赛第15名。他甜甜的笑了，此时，他显得多么可爱。三、老师，您辛苦了无言的爱终于换来了“回报”，我整月辛勤劳动终于没有白费，我对自身的加强修养也终见成效，但看那一条条短信：采一湾清晖，思秋；毡一片落叶：知秋，闻一声雁鸣；听秋，一段雨韵，赏秋：栽一缕风，恋秋：送一句祝福；中秋快乐！.您的学生李飞。老师您辛苦了。祝教室节快乐！您的学生张慧玲。看来，学生不是不可教的儒子，而是看我们教师怎么教，看我们教师
5、如何修养自己，所以只有教师先提高自己的形象，才能适应时代需要，完成教书育人的重任。四、给学生一片蓝天，还老师一份尊严著名教育家叶圣陶硕：“教学，教学，就是教学学生，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生，学生便可受用一辈子。”恐怕我这一辈子也难忘记这样一件事，那是中途接到一个班的语文课，那天我正在上课，一位女生却在聚精会神的叠“菠萝”球，我不由火从心中来，但我还是按下了发火的心，心想，是不是我的课没有吸引力？但课堂上不容我多想呀！哪么多的学生还等着呢，我带着性子说“这位同学是不是为我们准备的礼物呀，不急，课下再做也没关系。”我边说边走到她座位前，她也把那个半成品“礼物”送给了我
6、，我转身来到讲台，高兴的说：感谢你送给老师这么好的好的“菠萝球笔筒”，今天，老师也送你一份礼物。你可要收好了。”全班同学（包括那位女生）都惊奇的看着我。我顺势一转，“送你怎样翻译文言文。”我不仅顺利的讲完了这节课，而且又教给了学生们一些学习文言文的方法，这节课的效果特好，更没想到的是，过了几天那个女生真的又送了我一个更精致的“菠萝球笔筒”，从此我们成了师生朋友，毕业以后她还给我来信：“老师，感谢您就交给我的学习方法和做人的道理，我永远都不会忘记。”想了又想，为人之师真的不是那么好做的，课堂上的一刹那间甚至都能改变一个学生的命运，但这一刹那间又需要做老师的课下多少的付出，多少的汗水，多少的功夫呀
7、！看来，我们真的需要提醒自己，加强自身修养，给学生一片蓝天了。五、摘下我们的翅膀，送给你飞翔为师之道，传道、授业、解惑也，但是，我们又怎能以势压例一切，反复地强调，、指点、批评，从而剥夺了学生表达、分析、思考的权利，甚至高高在上，将自己置身于强势地位，其实正像一位教师说的：“教师学会沉默，才能让学生在亲自体验，充分思考的过程中成长；教师学会示弱，学生才会变得强大起来；教师学会等待，是对儿童尊重和理解，也是一个教育工作者应有的耐心与宽容；教师学会放手，才能给学生创设自主探索的空间，使学生主动参与教学，参与评价。”学生是个成长的个体，而不是一个物件，不需要我们用固定的格式摆放，我想，解放自己，放飞
8、学生这也应该是我们师德修养的一部分，传统式的教育是把学生教成统一的模式，为统治着所用，这就束缚了人的个性，曾经有这样一个故事：一个魔鬼在人的必经之路放了一个箱子，凡路过的人，都要被他塞进箱子里。当每个人从这个箱子里出来时，奇怪的现象发生了人全部变得一摸一样。这个故事不仅讽刺了中国古代的教育模式，更是对今天的教育模式的极大讽刺，教师成了魔鬼，而箱子则是学校。太可悲了。我们不应该再把孩子塞到这个箱子里了，教育观念不转变，不加强师德修养，我们就真的成了故事中的魔鬼了。正像一首歌中唱的那样“摘下我们的翅膀，送给你飞翔。”让鸽子飞向蓝天吧，因为它能给世界鸣响消音，让苍鹰展翅翱翔吧，因为他能给人们以力量；
9、让孩子们展翅飞翔吧，因为它们才是祖国的希望。六、身正为师，德高为范阅读是寂寞的，学习是痛苦的，但是自从登上讲台那一刻器，我从来没放弃过读书，因为读书能给我以知识；读书能修养我自己；读书能让我找回自信；读书能让我体验到快乐。虽然有时候在寂寞的寒夜里也曾痛苦过，但我不能放弃读书，我不能丢掉学习，因为人们说过“教给学生一杯水，教师要有一桶水”，可是在这个飞跃发展的时代面前，教师的一桶水已远远解决不了问题了，教师的这桶水必须变成一支源源不断的溪流，慢慢流到学生的心甜，让他们畅快淋漓的体验学到知识的喜悦。面对物质利益的诱惑，也曾一瞬间动摇过，可是，大江大浪都过去了，为何要怕这淅沥的小雨呢？还是保持一颗平
10、和的心态去面对一切吧！所以，我面对物质的考验，每次都胜利过关，我总是给自己打“100分”，因为我通过了，当我面对学生的时候我没有了愧疚之心，当我登上讲台之时，我能敞开自己的心扉，面对学生，滔滔不绝，我早已给自己写了这句话，学生是我的全部，讲台是我的天下。要求学生做到的，教师一定做到。才能真正做到“身正为师，德高为范”，学生的心是最纯洁的，它纯洁的就像眼里不能柔沙子，就像一张没有写字的极白的纸那样透明，在教学实践中我十分注意这一点，要求学生上课不迟到，我坚决做到候课，要求学生衣着大方得体，我首先自己衣着整齐，要求学生不剪怪头型，我自己先做到不理怪头型，只要让学生做到的，我一定会做到，我做的一切学生看在眼里，记在心上。直到现在毕业几年的学生还跟我提到这事：“老师，您给我们树立了一面旗帜”。能得到学生的信任和认可才是最大的幸福，我真正体验到了这一点。教育这条路并不是一条铺满鲜花的路，它需要我们付出努力与汗水去浇灌那幼小的苗苗，它需要我们燃烧自己，照亮整个教育的天空，它更需要我们以一颗平和的心态去面对眼前的一切。真正做到“身正为师，德高为范”。
