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1、教学设计之画风教学设计之画风学习目的1.有主动识字的愿望，能认识生字宋、涛、陈、丹、赵、艺、显，会正确书写艺、涛。2.分角色有感情地朗读课文。3.在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。4.理解风是一种自然现象，学做生活的有心人，用心观察和发现。教学方法小组合作学习法。课前准备生字词卡片、图画、课件教学过程第一课时一、导趣1.板书：风，这是什么？齐读风哪些小朋友知道有关风是诗句？指名说2.关于风，你还知道哪些知识？指名说3.我们知道风听得见，感受得到，可以唱一唱、写一写，那么风能画吗？今天我们学的课文就是：画风齐读课题二、质疑读了课题你想知道些什么？怎么画风的？三、识字1.在学习新课之前，我
2、们还请了3位新朋友，想认识一下没？是谁呢？自己借助拼音读准他们的名字。自读，当小教师领读。2.出示没有拼音的名字：没有拼音的帮助，还能叫准他们的名字吗？男女赛读。3.出示单独的生字：这就是我们这一课的生字。1读给你的同桌听，有困难的互相请教。2怎么住这生字的？让陈的学生说怎样记陈，想让其他小朋友牢住你的姓吗？这也是我们要会写的字。请一个姓陈的学生说：要写好这个字要注意什么？还有哪些字和陈字一样是左右构造，书写后两排生字。同桌互相欣赏。其他字怎么记？4.出示图片和词语：你们到底记住没有，如今教师要考考你们。自读，齐读。课文里还藏着一个生字显拼读三遍，怎么记？5.再读一遍他们的名字。四、学习课文1
3、.三个孩子怎么画风的，课文给我们做了生动的描写。愿意把课文读好吗？你准备怎么读好课文，给自己提要求。如今就按照自己要求自读课文。2.谁愿意把课文读给大家听？你想读哪几个自然段？指名分段接读课文。评议。3.课文讲了3位小朋友干嘛？画风刚刚提出他们是怎么画风的，如今我们就一起老解决这个问题。请小朋友默读课文，勾出他们画风的方法。指名说，顺序可乱。4.教师还把他们的画带来了，想看看吗？出示图：猜猜这是谁画的？你是从哪个自然段知道的？1指名读2你读的时候心情怎么样？为什么快乐？或你从他的朗读中听出他是怎样的心情？3如今大家都来扮演，把你们的快乐、自豪，通过你们的朗读读给在座的所有教师听，读的时候还可以加上自己的动作和表情。5.喜欢3个小朋友吗？为什么？小结：是呀，三位小朋友爱动脑筋，擅长观察，把看不见，摸不着的风都画出来了，真能干。五、拓展我们班的小朋友也很聪明，如今就把你们的作品展示给大家，给大家介绍一下你是怎么画风的？第 页 共 页
