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1、记述文文体知识1. 记述文的特点记述文是一种以表达和描绘为主要表达方式，以写人、记事、状物、绘景为主要内容的文体。2. 记述文的分类写人类记述文：经过描述人的相貌、行动、语言、心理，经过特定的环境描绘刻画人物性格，塑造人物形象，反应生活，表现文章主题。叙事类记述文：经过表达事件，写失事情的因由、经过和结果来表现主题。写景类记述文：经过描述光景，寄望作者的思想感情。状物类记述文：经过写物来表达作者的思想感情。3. 记述文的六因素记述文的六因素包含时间、地址、人物、事件的因由，经过和结果。掌握记述文的因素，能够较好地掌握全文，剖析和理解文中的主题思想，更好地掌握其构造层次。4.记述的次序：正叙、倒
2、叙、插叙。（1）、顺叙：依照时间先后或事件发展过程来写。作用：叙事自始自终，条理清楚，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）、倒叙：把最后结局或发展过程中某一突失事件提到前面先写，而后再回过头来依照事件发生发展的次序表达。作用：开篇设疑；激起读者兴趣，令人着迷。（3）、插叙：在表达过程中，临时中止，插入另一段与中心有关的内容，而后持续进行本来的表达。作用：对原有资料进行增补，突出中心；令人物形象生动、饱满、立体。5. 记述文的线索：记述文的线索是指自始至终贯串全文的一条主线，因为题材的多样性和作者思路上的差别，以致文章线索呈现出多种形式。有的以时空转移为线索；有的以人物活动、时间、发展、光景变化为线
3、索；有的以一人、一事、一物的线索把全篇各部分内容牢牢联络起来。有的记述文存在着两条或两条以上的线索。一般有：以时间为线索、以事件（某物、地址的变换、感情的变化、“我”的见闻感觉）为线索。6.记述的人称：（ 1）、第一人称（以“我”的口吻睁开表达）写法的作用：以当事人的身份表达，使故事显得真切（作为故事的目睹人）、自然、有和蔼感。（ 2）、第三人称写法不受任何限制，写起来宽阔充分。（ 3）、第二人称记述，最切近读者，令人感觉特别和蔼。7. 记述文的表达方式：记述、抒怀、描绘、说明、谈论（1）、记述：交代事件，把人物和事件介绍给读者，写出人物的活动，事件的发展状况。1（ 2）、描绘：在表达的过程中
4、，用生动形象的语言，用一些修辞方法对人物和事件加以详细形象地描述，给人以鲜亮、生动的印象，防止了纯真记述的平庸和乏味。（ 3）、说明：增补交代记述文中需要交代的事物。（4）、谈论：记述文中的谈论是作者直接发布谈论，点明记述的企图，揭露所叙事物的实质，起到画龙点睛的作用。（ 5）、抒怀：作者在记述的基础上，采纳直抒胸臆的方法，抒发生者激烈的感情。抒怀方法：有的直接抒怀，有的在记述描绘中抒怀。8.修辞手法的作用：（抓住它自己的作用及联合句子语境归纳）（1）、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特征+抒发了（表现了）（2）、排比：有气概、增强语气、一呵而就等；答题格式：重申了对象特征
5、+抒发了（表现了）（3）、设问：惹起读者注意和思虑；答题格式：惹起读者对对象特征+惹起读者注意和思虑反问：重申，增强语气等；（ 4）、对照：重申了突出了（ 5）、频频：重申了增强语气9. 描绘方法：分两类：人物描绘和环境描绘。（ 1）、人物描绘：肖像（相貌）、语言（对话）、动作（行动）、神态、心理、正面、侧面、细节。（何为细节描绘：对人物的肖像、动作、神态等的细微处的详细描绘。）人物描绘方法作用：生动地描绘对象特点（性格）+表达了（抒发了）（ 2）、环境描绘的作用：交代故事发生的时代背景；表现人物的身份、地位和活动场所；衬托人物的心情；衬着氛围；为下文作铺垫。（ 3）、记述文中的光景描绘（记述
6、文中的光景描绘包含社会环境描绘和自然环境描绘。）作用：交代背景，衬着氛围，表现人物性格，衬托人物心情，推进情节的发展等，都是为表现主题服务的。（4）侧面描绘：用别人的反响、与其余人物对照表现人物，作用：衬托出+对象+特点(性格)+表达了（抒发了）10.以写景抒怀为主的记述文，要理清写景的次序，找出察看点（定点察看或移步换景）。（ 1）察看角度：平视（远视）、仰望、俯视。（ 2）察看的手段：视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。2（3）感觉的形式：形、色、声、香、味、光、感。11.抒怀方式：直接抒怀和间接抒怀。间接抒怀一般指借景抒怀、寓情于景、情形交融。12. 记述文的表现手法：对照、象征、衬托、借景抒
7、怀、托物言志、侧面衬托、欲扬先抑、虚实联合、巧设悬念、正反对照等。13. 品尝艺术特点：一般指品尝文章（包含品位小说）的构想、布局、表现手法和语言特点。回答时看它的构想能否新奇奇妙；情节能否跌荡起伏；能否运用对照、嘲讽、夸张、衬托、以小见大等表现手法；14. 散文特点：形散而神不散。形指构造，神指中情意旨写作手法：借景抒怀、寓情于景、托物言志的象征手法。15. 当回答文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑，（1）内容方面，如深入主题、重申感情等；（2）构造方面的，如过渡、响应等；（3）语言方面，如令人着迷、生动开朗等。16. 常有写作方法：象征、对照、衬托、衬托、反衬、先抑后扬、欲扬先抑、托
8、物言志、借物喻人、以小见大（小说）等。17. 语句在文章篇章构造上的作用：开头：(1)总起全文、引出下文、作铺垫中间：(2)过渡（承前启后）结尾：(3)前后照顾、首尾响应、点题、总结全文。18. 语句在表情达意方面的作用：衬着氛围、衬托人物心情（形象）、点明中心（揭露要旨）、突出主题（升华要旨、深入中心）19. 语言特谈论论用词：正确、生动、形象、平常易懂、语言精练、简短了然、委宛委宛、语重心长、富裕感染力等。20. 环绕短文谈谈自己的见解或领会或感觉答题模式：先用1句话归纳出自己的见解或领会；再用2-3句话谈谈原因，能够摆事实、讲道理；若题目有有关要求，还要联合亲自经历。第二章常有题型和解题
9、思路考点一：整体感知内容，归纳文章主题考点二：理清文章脉络，掌握散文的线索温次序考点三：重要词语或句子的含义和作用考点四：语言赏析考点五：表达方式及其作用考点六：辨析常有的表现手法，剖析其详细作用考点七：发展性考题3考点一：整体感知内容，归纳文章主题答题重点：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的正确性和层次性，要做到要言不烦又不遗漏答题点。（一）、直接归纳全文内容（或某一段落内容）、主要事件。（要在整体感知文章内容的基础上来作答。）解答这种题目的思虑次序是：归纳的是什么内容是文章的哪些段落如何归纳。归纳内容的方法有：（1）文章标题法。即依据文章的标
10、题来归纳文章的主要内容。标题是文章的眼睛，常常有提示内容、线索、主题等作用，抓住标题来归纳内容，堪称纲要挈领。（2）叠加法。就是先把文章主要段落的粗心总结出来，而后对其加以综合、归纳。这种方法运用得比许多。采用这种方法，需要我们掌握文章的大概思路、层次，而后归纳作者写了哪几方面的内容，从而把这些内容加以综合、归纳。（3）提取中心句法。有些文章的主要段落有中心句，我们能够提取中心句，从而把几此中心句加以综合、归纳即可。有的文章有提示全文内容的中心句，找出这一中心句，即可归纳出文章的主要内容。（4）六因素法。这种方法合用于叙事性散文，就是把主要事件的各个因素找出来，而后加以提炼、归纳。即（什么时间
11、）什么人（在什么地址）做了什么事，时间和地址是次要因素，可依据文章的实质来增添或删减。这也是归纳事件的方法。（二）归纳全文的主题以及作者的思想感情等。第一，应特别注意文中起画龙点睛作用的谈论句和抒怀句，它们常常出现在文章的开头或结尾。其次，提炼中心还应注意标题的提示作用，有的标题自己就示意或揭露了文章的要旨。最后，剖析资料的详略，详写的内容就是中心之所在。归纳主题的一般格式：（重申三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样）描述了（或描绘了、刻画了）的事迹、经过（或事物、光景）等，表现了（或赞叹了、揭露了）的思想（或性格、精神），抒发了作者的感情。考点二：理清文章脉络，掌握散文的线索温次序（
12、一）线索：直接要求指明文章的线索是什么，或许谈谈作者选择资料的依照是什么。散文的线索就是文章构造的红线，是作者选择资料的脉络或许描绘、记述的脉络。依据表达中心的需要，文章能够以物为线索，以事为线索；能够人为线索，以情为线索；也能够以时间为线索，以地址为线索。找寻线索的几种方法：（1）文章的标题。（2）各段频频出现的词语。（3）文中的谈论句、抒怀句。4（4）作者或文中人物的思想感情。（5）某一人物的见闻感觉。（二）次序：散文中的次序，一般包含：选用的资料次序；段落次序；句子次序；词语次序等。1.连续的资料、几个段落或词语可否调整次序？为何？2.从原文中抽出一句话、几个词语，让考生放回文中能够选择
13、的几个地方。3.插叙的作用。4.依据写作次序梳理、归纳文章内容。解答此类试题需要注意以下几个方面：1.注意文章的写作次序。在记述类作品中，表达次序主要包含正叙、倒叙和插叙，判断连续的资料能否能够颠倒，能够从这个角度来考虑。2.注意抽出的语句、段落与上下文的联系，确立其与原文哪些内容有关或照顾，由此选择正确的地点。3.插叙的作用一般有：表现人物（或事物）的特点，丰富文章内容，为下文作衬托或铺垫，表现文章主题。答题格式：（1）突出表现了特点；（2）与文章的某一主体意向作对照，衬托了；（3）起铺垫作用，引起下文的抒怀（或谈论），增强了考点三：重要词语或句子的含义和作用（一）品尝词语：解说词语的含义，
14、判断词语的词性。1、解说词语的含义，要在理解词语本意的基础上，联合详细语境进行。特别是多义词，更需要联合语境来理解。有的词语自己没有某个含义，而作者却给予了这个词语新的含义，这就需要我们理解原文的思想内容和作者的思想感情，从而发掘出这一词语被给予的新的含义。2、还有一种状况是作者运用了反语，这种词语的含义恰好与其本意相反。如：此刻想一想，我那时真是太聪了然！（朱自清背影）句中的“聪慧”一词就是反语，意思是“愚笨”，是说自己年青时未能体察到父爱，反而自作聪慧，真是太愚笨了。多义词的词性需要依据词语的用法和含义来判断，不好划分的是动词和形容词，而这两种词性又是考察的重点。动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。3、下边是动词的几种种类
