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1、 苏教版小学语文第一册识字4教学要求：1、 学会本课4个生字和1种笔画，认识9个二类字。2、理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读韵文。3、了解一些昆虫名称，培养学生探索自然的兴趣。仔细观察画面，能用句式学习说话。教学重点、难点： 学习本课的生字，能了解一些昆虫的名称，认识相关的汉字。教学准备： 录音机、磁带、多媒体课件、词语卡片。教学时间： 两课时 第一课时 一、情境导入。 (播放歌曲郊游。)小朋友们，今天我们将一起唱着这首欢快的歌曲到郊外去呼吸清新的空气，欣赏美丽的风景，观察可爱的昆虫。 二、指导看图，出示词语。 1到郊外了，让我们找个地儿歇歇脚。瞧，这儿的景色多么令人舒服呀!你
2、喜欢哪些景色?(碧绿的田野茂密的树林五彩的花丛。) 2指名把三个词语读准确。(田野树林花丛。) 3(画面上增加各类昆虫。)在这茂密的树林、花丛中，还住着许多小昆虫呢!找一找，你发现了哪些昆虫?(根据学生的回答显示6种昆虫的名称：螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。) 4读准这六个词语。 5教学说话。我发现了好多小昆虫，有 ，有 ，还有 。 三、教学韵文。 1大自然是多么的神奇，多么的有趣啊!它吸引着我们小朋友们的心。我们已经认识了许多昆虫，让我们睁大眼睛，再去树林花丛中寻找它们吧!它们都在干什么呀?(螳螂正挥舞着大刀；蚂蚁正在成群结队地搬豆；蝴蝶与蜻蜓在捉迷藏；天牛正在奋力地攀爬树杆；蟋蟀发现了好吃的，
3、正准备跳跃呢。) 2有感情地读好韵文。仔细观察画面，展开丰富的想像，让昆虫的可爱形象充满你的头脑。 3教师小结：今天，咱们一起到郊外游玩，欣赏了碧绿的田野、茂密的树林和散发着芬芳的花丛，还认识了好多小昆虫，有螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓。 四、教学生字，指导书写。 1虫：“口”扁，取斜势；竖在竖中线上；第五笔“一(提)”，书写时起笔要重，逐渐向右上走，并提笔；点稍长，为长点。 2教师范写“田”。 “田”的外框写得饱满，上宽下窄；中间的短横在横中线上，不靠左来不靠右。板书设计： 集、昆、野课后反思：第二课时 一、复习词语。 这节课，咱们继续到郊外去游玩，去观赏无边的田野、茂密的树林和美丽的
4、花丛，去和小昆虫交朋友。它们是挥舞着大刀的螳螂，勤劳的小蚂蚁，会唱歌的蟋蟀，舞蹈家蝴蝶，威武的天牛和捉虫能手蜻蜒。继续教学韵文。二、指导看图，出示词语。1(出示挂图。)看，这两个小朋友一个蹲着，另一个拿着放大镜趴在地上，他们正在干什么?(观察蚂蚁。)他们观察得都入迷了，把一位小姑娘和一只黄色的小鸟也吸引过来了。(出示卡片：观察。)读好这个词，读出认真、仔细、着迷的味儿。 2瞧，右边这位小姑娘举着一个网兜在干什么?(捕蝴蝶。)为什么要捕蝴蝶呢?(学生想像各种原因。教师引导说可能她正在采集昆虫好做昆虫标本。)(出示一个昆虫标本和植物标本。)标本就是按照一样东西的原样做成的。在我们学习时可用来观察、
5、研究的动物、植物、矿物等标本需要到野外去采摘、收集，这就叫 “采集”。(出示卡片：采集。)读好这个词。 3有感情地读好前两行。 三、介绍其他昆虫。 1呀，花草丛中还有其他小昆虫呢，你发现了吗?(画面加进蜈蚣、蜜蜂、蜘蛛、蝉、蝈蝈、蚱蜢。)根据学生的回答，相应出示词语卡片：蜈蚣、蜜蜂、蜘蛛、蝉、蝈蝈、蚱蜢。 2蝉又称“知了”，我们也把这六个词组成韵文，读一读。(把“蝉”换成“知了”。) 3瞧，这么多表示昆虫的词语，除了“天牛”，其他的字有什么共同特点?(都有“虫”字旁。) 4游戏认猜。眼大颈细脑袋小，身长肚子穿绿袄，手拿两把大镰刀，只斩害虫不割草。说它是牛有翅膀，两条辫子比身长，危害果木实在坏，
6、人人叫它锯树郎。身穿花衣爱打扮，美丽翅膀光闪闪。不会唱歌爱跳舞，花丛里面舞得欢。洞洞里钻，草地上蹦，关在家里唤，放出门去打架。身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。小飞艇，大眼睛，两只翅膀都透明，飞东飞西忙不停，消灭害虫有本领。 5抽读词语，看谁读得又快又准。 6教师小结：今天，我们又认识了六种昆虫，小朋友们可真会观察，以后我们要经常到大自然中去发现秘密，寻找宝藏。走吧，我们得和大自然说再见了，让我们和这些昆虫、景物说再见吧。(播放歌曲郊游。) 四、教学生字，指导书写。 1、“天牛”是一种昆虫，可在日常生活中，“牛”是一种家畜。牛有很多种类，你知道有哪些牛吗?(黄牛，水牛，牦牛。)你
7、还能为“牛”字找些朋友吗?(牛角，牛毛，牛排。) 2、指导书写“牛”。 牛：第一笔撇稍短，在左上格，第二笔横宜短，第三笔横宜长，收笔在横中线上，末笔为悬针竖，笔直地写在竖中线上。 3、给“天”字找朋友。(天气，天空，蓝天。) 天：两横均写在上半格，第一横短，第二横稍长，第三笔为竖撇，先由竖中线开始运笔，至下半格向左撇出，捺比撇的位置低。板书设计：虫、田、蚂、蚁、天、牛课后反思：识字5教学目标：1、学会本课5个生字和1种笔画，认识8个二类字。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读韵文。3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。教学重点、难点：启发想像，体验在海边沙滩玩耍的乐
8、趣，感受大海的美丽与富饶。教学准备：录音带、有关大海的图片。教学时间：两课时 第一课时一、情境导入。 (播放歌曲赶海的小姑娘。)听，歌中的小姑娘在金黄的沙滩上捡贝壳、抓对虾，多快乐呀!今天，老师带领大家一起去看海。 二、指导看图，出示词语。 1(出示图片。)请小朋友们按由远到近的顺序观察挂图。按天空一海面一沙滩的顺序说说图上的景色。 (1)远处的天空有什么?(晚霞。) (2)海面上呢?(蔚蓝的海水，海风掀起层层海浪，海浪拍打着岩石，激起无数晶莹的浪花。海鸥在海面上自由地飞翔，远处的灯塔立在海面上。渔船上满载着鱼虾、海带，停泊在港湾里。) (3)沙滩上呢?(金色的沙滩上，小朋友们光着脚丫，正兴高
9、采烈地捡贝壳呢!)根据学生的回答相机在图片旁贴出对应的词卡。 2将词卡按顺序重新排列，让学生读一读。 三、初步感知。 1这就是我们今天要学的识字5，请你大声地朗读，读通读准。 2指名朗读。相机正音，注意前后鼻音和平翘舌音。 四、教学韵文。 1闭上眼睛想像一下，走在金色的沙滩上，你会有什么感觉?(软软的。)你还可以在沙滩上干什么?(学生自由发言) (观察图画。)他们都在干什么?小姑娘正弯腰去捡一个蓝色的贝壳。穿红背心的男孩儿吮着大拇指，他可能有了新的发现。右边的小男孩飞快地跑过来，举着一个大海螺大声地喊着：“噍，多漂亮的贝壳!”沙滩上留下了他的一串小脚印。) 2你见过贝壳吗?(出示实物或图片。)
10、说说贝壳的样子，读好“贝壳”。 3孩子们光着小脚丫在沙滩上尽情玩耍，是多么开心呀!有感情地朗读第一行。 4用第一行的三个词语说一两句话。 5(播放轻柔的带有海浪声、海鸥声的音乐。)站在沙滩上，遥望海面，海风轻拂，浪花欢唱，海鸥飞翔，多么迷人的景色呀!谁能读好第二行的三个词语?(指读。) 6海鸥在海面上干什么?(飞翔、呜叫、捕捉小鱼、追逐。)海水在海风的吹拂下拍打着海岸，撞击出朵朵浪花，哗哗，正唱着动听的歌呢!再读这一行。 7齐读第一、二行。 五、教学生字，指导书写。 1风：注意笔顺，第二笔为“横折斜钩”，中间部分要写得适中。 2贝：上部写得略长些，左竖比横折的折笔要略短，第三笔为竖撇，末笔为长
11、点。 3描红、仿影。第二课时 一、复习活动。有感情地朗诵前两行。 二、继续教学韵文。 1美丽的大海不仅给人以美的享受，还向人类奉献丰富的海产品。看，满载而归的海船上装满了什么?(珍珠、珊瑚、藻类) 2你品尝过这些鱼虾、海带吗?味道怎样?见到过漂亮的珍珠吗?把你此时的心情融人朗读中。 3辛劳的渔民劳累了一天，获得了这么多东西，心情怎样?读好这一行。 4(播放轻柔的古典乐曲。)夕阳西下，晚霞映红了海面，渔船载着渔民们满船的喜悦驶入港湾，一切又将趋于平静。谁能读好这一行?(指名读。) 5金色的沙滩，蔚蓝的海水，红彤彤的晚霞，傍晚的大海多了一份宁静的美丽。再读这一行。 6诵读韵文。 (1)借助画面，自
12、由练读。 (2)配乐，指名朗读。 (3)配乐，齐读。 三、教学部分生字，指导书写。 1“渔”与“鱼”的区别。 “渔”的意思是打鱼、捉鱼。 2选词填空：鱼渔。 (1)海边的( )民驾驶着( )船出海捕( )了。 (2)一条大鲤( )在( )网中挣扎。 3出示“渔、沙、浪”，说说共同点。(均有“三点水”，均为左窄右宽。) 4沙：右部“少”的竖应写在竖中线右边，左点写在中心点偏左，右点比左点高，最后一撇要舒展。 5浪：第八笔为“竖提”，应在竖中线的左边，捺要舒展。 6渔：右边“田”部要注意上宽下窄，末横稍长。 四、拓展交流。 小朋友们，学了这篇韵文，我们了解到大海不仅美丽，而且富饶。小朋友们应该收集
13、了不少图片、资料，让我们一起来交流交流，进一步感受大海的美丽和富饶。 五、课堂小结。 辽阔无边的大海是一座蓝色的宝库，蕴藏着许多宝贵资源。小朋友们长大后去探索大海的奥秘、开发大海的宝藏吧!板书设计： 识字五课后反思：识字六 教学要求：1、学会本课7个生字和1种笔画，认识6个二类字。2、理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读韵文。3、了解城市现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。教学重点、难点： 联系生活，观察图片，了解城市现代化的建筑与设施，体会祖国建设的成就。教具准备： 城市风貌图教学时间： 两课时第一课时 一、情境导入。 随着社会主义建设的发展，不论是农村还是城市，面貌都焕然一新。看，这是现代化城市的风貌。(出示高楼图。)一座座大楼拔地而起，像巨人耸立。(出示立交桥图。)一座座立交桥凌空架起，宽阔的公路上车辆川流不息。(出示喷泉、雕塑图。)城市中的许多广场上有各种各样的雕塑，周围舞动着许多喷泉，形态万千。(出示花坛、草坪图。)城市里还有许多公园，公园中绿草如茵，鲜花盛开，令人流连忘返。今天，我们就去领略现代化城市的风貌。 二、指导看图，出示词语。 1你在图上看到了什么?(根据学生的回答相机出示词卡。) 2(把词卡按顺序排列整齐。)这就是我们今天要学习的“识字6”。 三、初步感知。 1自由朗读，要求读通读
