《《秋天》教学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《秋天》教学案.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、泗县五中初一年级语文教、学案主备人： 韩家永审核人： 授课时间：课 题： 第14课： 秋天 何其芳教学目标一、三维目标：1、流利、有感情地朗读课文。2、感知课文内容，把握作者的感情。3、体会诗歌优美的意境。4、揣摩、品味本文优美的语言。二、教学重、难点：1、有感情地朗读课文，把握作者的感情。2、体会诗歌优美的意境。3、揣摩、品味本文优美的语言。教 学 过 程一、课前预习1、给加点的字注音。丁丁（ ）肥硕（ ）栖息（ ） 归泊（ ）寥阔（ ） 枯涸（ ）清冽（ ）梦寐（ ）2、作者、作品等文学常识。何其芳（19121977），现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家
2、庭。大学期间在现代等杂志上发表诗歌和散文。他的散文集画梦录于1937年出版，并获得大公报文艺金奖。二、文本探究：1、为什么说这是一幅乡村秋景图?2、诗中刻画了几幅图画?试用简洁的语言为之命名并说明理由。3、诗歌抒发了作者怎样的感情?4、研读与赏析：你最喜欢哪一节诗？说说你喜欢的理由。（提示：重点词语）5、想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。随 堂 检 测1判断下列说法的正误，正确的打“”，错误的打“”。“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”一句含有比喻的修辞手法，本体是“青鳊鱼”。（ ）“秋天游戏在渔船上”使用了拟人的修辞手法。（ ）秋天一诗
3、在体裁上属于近体诗。（ ）诗歌通过三幅画面营造了一种清丽、柔和而又略带忧郁、哀婉的氛围。（ ）2诗歌总体的写景顺序是由_及_。（一）语段点将震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。1这节诗从多种感官角度出发，描写秋景。“伐木声丁丁地飘出幽谷”一句是从_角度，写出了幽谷_的特点。“稻香”从_角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。2“秋天栖息在农家里”一句运用了_的修辞手法。3如果把“栖息”字换成“停留”或其他的动词，好不好？为什么？答：_。4这一节诗歌所描写的画面可以用一个什么词来概括？它由哪两个场景组成？答：_。（二）迁移过关 秋天 戴望舒再过几日秋天是要来了，默坐着，抽着陶制的烟斗，我已隐隐听见它的歌吹从江水的船帆上。它是在奏着管弦乐；这个使我想起做过的好梦；我从前认它为好友是错了，因为它带了烦忧来给我。林间的猎角声是好听的，在死叶上的漫步也是乐事，但是，独身汉的心地我是很清楚的，今天，我没有这闲雅的兴致。我对它没有爱也没有恐惧，你知道它所带来的东西的重量，我是微笑着，安坐在我的窗前，当飘风带点恐吓的口气来说：秋天来了，望舒先生！1为下列加粗字注音。管弦_ 闲雅_ 恐吓_2全诗使用最多的修辞手法是_。3本诗所营造的氛围和何其芳的秋天有何不同？答：_ 课 后 反 思
