《蚂蚁与蝈蝈》第二课时模板

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1、_模板. 教课方蚂蚁与蝈蝈第二课时案作者：江苏省宿豫中学小学部 关春艳 发布时间： 2004-9-2 阅读次数： 867蚂蚁与蝈蝈第二课时 .教课方案江苏省宿豫中学小学部 关春艳一课前活动：1 .flash 动画歌曲劳动最荣耀2 师：你们喜爱看动画片吗？都看过那些动画片？看过的动画片真多！ 有还有小哪咤！谁来谈谈小哪咤？愿意和小哪咤交朋友吗？它呀最喜爱平和动脑筋、 踊跃讲话的小朋友交朋友了！那就看你们今日的表现喽！活动过程：二复习、检查生字词：上节课，我们出读了课文，这节课我们持续学习 19 课蚂蚁与蝈蝈（读课题）文忠的字娃娃、词宝宝还记得吗？. 课件演示 ：粮食、满头大汗、逍遥自在、过冬、呼

2、呼、洞里、又冷又饿、纳凉、起风、躺、装、饿。1 指名读。2 男女生赛读3 齐读。三细读课文过渡：真是了不起，生字词读得这么好，相信课文会读得更好。1 说一说：课文的一开始就写了夏季，那你谈谈，夏季是怎么样的呢？是啊，夏季真热。就在这酷热的夏季，有一群蚂蚁在搬粮食。它们是如何搬粮食的呢？请小朋友们自己读课文第一自然段， 把蚂蚁是如何搬粮食的读给同桌听， 也可用自己的话说给同桌听！2 读一读：第一自然段： 学生沟通读 . 课件演示 ：运粮过程这是一群什么样的蚂蚁？你能读出它们勤奋吗？师评 :XXX 这位小朋友把这几个次读的比较慢、 比较重，仿佛自己就是劳动的蚂蚁中的一员，正用心地干活XX, 他在读

3、的时候，皱着眉头，老师知道他必定领会到了干活的艰辛。即兴表演读。 你愿意做哪一只蚂蚁？（请数名学生背着包、 拉着板凳表演读，其余学生在位子上一同表演读。 .课件演示：第一自然段动画 齐读。是啊，它们干得多用心呀，真是值得夸奖。用赞誉的语气齐读第一自然段。板书：第二自然段：师导：看到小蚂蚁用心地干活，蝈蝈们都在干什么呀？. 课件演示 ： 说一说 请生读。（找到课文中的部分读一读）师评：他读时抬起了脑袋，读的特别轻松，还带上了喜悦的表情，真棒（解说：逍遥自在） 自由练读。 男女生赛读，齐读。师：蚂蚁和蝈蝈在夏季的表现多么不一样呀！男女生疏角色读1 ， 2 段读，表演，读的真好！表演的也特别好！我宣

4、告你们都被评为最正确表演奖！板书：懒第三自然段：1 过渡：时间过得真快，一转瞬，冬季就到了，你听，西寒风呼呼地刮起来，天气多冷呀！. 课件演示 2 看图，这时蚂蚁们有的 有的 个个 ，它们躲在洞里安稳过冬了。3 而这时，仍是在那棵大树下，蝈蝈们有的 有的 个个 。老师忧如听见蝈蝈在 说什么话呢！它们会说什么呢？是呀！它们此刻好懊悔呀！4 翻开书，齐读第三自然段，注意读出蚂蚁和蝈蝈的不一样语气！四 .小结：1 学到这里，你想分别对蚂蚁和蝈蝈说些什么？. 总结出：对！只有勤劳奋动，才会有幸福生活。希望小朋友们学做勤奋的小蚂蚁，去创建更甜蜜的生活。告诉学生一个成语：人无远虑必有近忧。2 让我们再一次

5、有感情地读一读课文！3 表演。过渡：小朋友们读的棒极了！ 有哪些小朋友想来作勤奋的小蚂蚁？还有那些小朋友愿意做懒散的蝈蝈，让人们接受这个教训呢？五.拓展、延长：1 接下来，老师再送给大家一篇三字经：骄阳下，小蚂蚁，搬粮食；绿蝈蝈，忙纳凉。寒风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蝈蝈，被饿死。小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展将来，生活美。试读、领读、齐读2 二年夏季又到了，太阳仍旧火辣辣地烤着，这时候若是这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？3 小朋友们说得真不错，聪慧的哪咤送给我们大家一首好听的歌曲，来奖赏小朋友们！你们听. 课件展现 歌曲我有一双勤奋的手视频蚂蚁和蝈蝈 。蚂蚁与蝈蝈第二课时教课方案由范文先生网教课方

6、https:/ 收集整理，版权归作者所有,转案频道载请注明出处!教课目的：1 、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。能背诵课文第二自然段。2、感觉春季到来时小池塘的明媚。激发学生对大自然的热爱。教课准备： . 课件教课过程：一、讲话导入1 、小朋友们，你们知道此刻是什么季节吗？春季到了，仔细的你发现了什么？2、过渡：春季多美啊，老师想带着你们一同去郊游，想去吗？让我们一同唱着春季在哪里出发吧。教师弹奏，学生全体起立唱歌踏步。3 、好了，我们到达了一片青草地。 （贴小朋友的图）小朋友，快看，你们看到了什么？让学生仔细看黑板上的图，求情图意。二、学习课文1 、整体感知课文（ 1 ）过渡：蓝蓝的天空一望

7、无边，清清的小池塘显得分外可爱。小朋友，让我们轻轻地翻开课本，一同来感觉小池塘的美吧！（ 2 ）自由读课文。（ 3 ）指名分段读课文。2、学习第一自然段（ 1 ）小池塘中水波闪烁，池塘边的芦苇随风漂浮，多美啊！课文的第一自然段就是描绘的这个漂亮画面， 请小朋友们读读第一自然段， 你能选择自己最喜爱的一句话， 谈谈自己的原因，而后经过朗诵，把小池塘的美读出来吗？（ 2 ）学生自由朗诵、指名读并进行评论。3、学习第二自然段（ 1 ）池塘里的水波一闪一闪的， 就像一只光亮的大眼睛， 那在这只光亮的 “大眼睛 ”里，我们能看到些什么呢？请你接着读读第二自然段。（ 2 ）学生自由读第二自然段。（ 3 ）

8、谁来谈谈看？（ 4 ）指名读课文。并把相对应的图片贴到黑板上去。（ 5 ）漂亮的小池塘倒映出了白云、太阳、月牙、星星，还会映出些什么呢？昨天刘老师让小朋友来着手画一画，谁想来展现展现？（ 6 ）学生登台展现自己的绘图，贴在黑板上，并用 “倒映在池塘里，像 ”的句子说话。4、学习第三自然段你感觉此刻的小池塘美吗？对呀，引读 “漂亮的小池塘，光亮的大眼睛，映出一个”五彩的世界。5、有感情地朗诵全文。（ 1 ）五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘装点得分外漂亮。让我们拿起书，把小池塘的美景看个够吧！（ 2 ）齐读课文。6、时间不早了，我们就要走开小池塘了，此时此刻，你想对小池塘说些什么呢？7、在我们伟

9、大祖国广阔的土地上，漂亮的风景还有好多好多，这需要小朋友用眼去察看，专心去领会，这样你会发现更多更多的美！小池塘教课方案之三由范文先生网教课方案频 https:/ 收集整理，版权归作者所有,转载请道注明出处 !教材简析奶奶的鹤发是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第 10 课。课文主要写了奶奶和孙子之间的一段对话， 表现了两代人之间的亲情。 它篇幅虽短， 但意趣横生，意蕴深长，是一篇人文意义很强的课文。教课理念以学生自主、 合作、 研究读书和心灵交汇为主要教课形式， 让学生在盎然兴趣中产生阅读的激情；使学生在怀疑解读中表露真情；助学生在想、述、演、议中内化语言的深情，从而全面提

10、高每位学生的语文修养。教课目的1 能正确、流畅、有感情地朗诵和背诵课文第一自然段和第二自然段的一、二两句。2 学会 3 个生字。3 理解课文第一自然段和第二自然段的一、二两句。认识到尊长为抚育我们成长所付出的艰辛、劳累，懂得要尊敬、关怀尊长，不要让尊长为我们费心。教课流程师：小朋友，从上学期到此刻，我们已经学了好多首儿歌。近来老师又教了大家几首，不知道还记不记得？（生高呼：记得。 ）好，那下边我们就一同来玩一个 “看图猜儿歌 ”的游 戏。（教师出示图。众生抢猜儿歌名。师生一同栩栩如生地背诵。 ）思想小点拨：这儿歌里的小朋友善不好？（两首儿歌都与感情教育有关， 选自诗文赏读 。一首名为 紫葡萄，

11、另一首名为 变只大雁往南飞 。）师生齐演唱与之有关的歌曲爷爷奶奶 。【拓展课外阅读是语文课程标准提出的一个重要任务。 我校自编的课外读本兴趣性很强，又和课文相当套，是很好的教育资源。我经常选择一些儿歌指导学生阅读。 这堂课，在课前我采纳 “看图猜谜语 ”的方式让学生在游戏中背儿歌，活跃了氛围， 增加了兴趣。我国教育家陶行知说过： “学生有了兴趣，才会用所有精神去做事，学与乐不行分。 ”我想：假如小朋友从小就能把阅读看作是他们喜爱的活动，那该有多好！ 】一、启动感情，揭露课题。4 师：小朋友，在方才背的儿歌和唱的歌中，我们都提到了同一个熟习的人，那就是自己的（师点板书，生齐说：奶奶）奶奶，我们每

12、个小朋友都有，朱老师也有。来，挥挥小手，朝奶奶亲热地打声招呼吧！5 请学生用亲热的声音呼喊 “奶奶 ”。6 师：看来大家都很喜爱自己的奶奶。课文中也有一位特别喜爱奶奶的小朋友。他说呀，他奶奶给他留下印象最深的就是那一头鹤发。 （出示奶奶头像图贴。 ）今日，我们就来学习一个故事（边揭题边范读： “奶奶的鹤发”）。1）指名读；（ 2）齐读。，所以，在此时经过让学生跟奶奶亲热地打招呼，能勾起学生对奶奶的熟习感、和蔼劲，以致一种莫名的激动，激发学生的学习兴趣。 】 二、初 步感知，怀疑研究。1 教师配乐朗诵课文：要修业生如有疑问，可在听完朗诵后提出。2 学生纷繁怀疑。3 小结：瞧，我们的小朋友多聪慧、

13、多会学习，一下子就提了好多问题。别急，待会儿我们经过学课文一个一个地来解决，好吗？（生：好。 ）【阅读是学生个性化的行为。学生是独立的个体，要尊敬学生的独到感觉和体验。 如在听完故过后，我让学生充散发挥其主体性，踊跃、主动向老师发问。小朋友善发问是本性，努力让学生在讲堂上敢发问、爱发问，不单是教课的需要，更是张扬个性的需要。 对小朋友 提出的不一样问题， 我都用赏识的眼光、 鼓舞的语言赐予必定， 这为学生的个性发展供给了更加自由、伸展的平台。 】三、充分朗读，巧破疑难。1 导读第一段。（ 1）学生充分地、自由地读第一自然段。（ 2 ）多种促读手段、形式指名学生读第一自然段。（ 3 ）巧解 “好

14、奇 ”。示范演 “好奇 ”的样子。咨询过渡： “好奇 ”的样子看到了吗？理解了吗？指名登台表演。师： A 哎，看他方才把眉头都皱起来了，这好奇的样子还真像。B 瞧，小朋友方才这一脸不理解的、奇异的样子，可好奇啦！学生齐演。（若这是某个学生一开始提出的疑问， 那在操作步骤后就应有反应， 问问他理解了没有，让他给大伙儿演一演，在演中赐予反应。自然有此以后，步骤能够省略。）2 导读第二自然段的一、二两句。（ 1 ）过渡：那奶奶听了我的话后，她又是怎么说的呢？（ 2 ）学生自由朗诵第二自然段的第一句话。（ 3 ）多种促读手段、形式指名学生读第二自然段的第一句话。（ 4 ）指导看图（实物投射教课插图） ：看哪，这个奶奶说话的时候表情、 动作是如何的？（ 5 ）学生自由学着样子准备表演。（ 6 ）指名登台表演。（ 7 ）妙破难句 “一半一半”。师边贴边述， 变换句意，降低难度。 “哎，对呀，奶奶怎么会说她的这一头鹤发有的有的 ”踏脚踏实地，唤起众生疑难，惹起共识和关注：“我不理解（作举手状），你理解吗？那你呢？你呢 ”指引学生谈谈平常奶奶都是如何关怀他们，为他们费心的？依据学生回答加强奶奶的 “辛苦 ”、 “费心 ”、 “操劳 ”、 “劳累 ”、 “忙 ”。小结： A 是呀，奶奶为你们都操碎了心。看！奶奶的这一头黑发就是这样为你、为你、为你们才变白的。所以，奶奶笑着说： （点着板