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1、小学语文学习习惯的培养 徐向东学习习惯是指在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。教育家陶行知曾经说过：“积千累万，不如养个好习惯。”托尔斯泰有关习惯的名言说得更妙：“好的习惯使人成为天才，坏的习惯能使人成为囚徒。”可见作为一名教师，不能一味地为成绩而教学，为教而教，而应该把工作重心转移到培养学生的学习习惯上来，教会学生主动有效地学习！在长期的语文教学中，很多教师都有这样的感触：学习习惯不好的学生，很
2、难有好的学习成绩。由此可见，培养良好的学习习惯是让孩子取得好成绩的根本途径。著名的教育家叶圣陶先生在论述教育的根本宗旨时指出：“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终生以之。”好习惯的培养对孩子的学习和孩子的一生，都有着重大的意义。多年来，我用自己的方式改变着所带的班级，收到了比较满意的效果。这里仅仅谈谈我觉得效果比较好的几个做法：一、语文学习应着力培养学生提前预习的习惯中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。学生学习课程知识，课前的预习，既是心理准备，也是具体内容的准备，对即将学习的课程进行预习：认真阅读教材，了解教材内容，思考内容重点，
3、发现学习难点，做好听讲的准备。教师讲课时自己能有的放矢地突破重点、难点，有利于新知识地接受。预习可以有学期预习、周预习、日预习。学期预习，是在发下新书后，学生们对新书感到特别新鲜，特别好奇的情况下进行，可对课本目录做一个大体的浏览。周预习，学生独立进行，需要特别细致。让学生往后看书，哪些地方看不懂，就用彩笔特别标记出来。如果周预习特别细致，那么一般不需要进行日预习。如果周预习比较粗。或者没有进行周预习，则需要进行日预习，一般20分钟即可。二、培养学生认真书写的习惯对学生来说认真书写是最基本的，可是现在能写出一手好字的学生越来越少。虽然很多教师在平时的教学中一再要求，可是离了老师的管束还能坚持的
4、却很少！老师们经常为学生做作业不能认真写字而犯愁，横不像横，竖不像竖，不是少了一笔，就是多添了一笔。特别是上课记笔记，往往一次笔记做完，全班找不到几个没有错字的同学！他们对自己这种行为好像已经习惯了，甚至有时候还因为老师把错了一点点的本子退回给他改是小题大做。还有一些孩子性格比较急，学习没耐心，总是马马虎虎，应付了事，更多的就是边学边玩的孩子，一点点的作业，能做好长的时间。马虎在孩子们中间成了一种习以为常的现象，严重影响了孩子的学习。于是我让作业和品德分挂钩，无论是家庭作业还是课堂作业，每次得优秀的加5分，每个月评出得分前5名,我会适当买一些奖品给予奖励。表上的分数也将作为评定三好生的重要标准
5、。得良好的不但扣2分还要把不认真的题目重新用一张纸抄写一遍，直到他做到认真为止。然后让孩子自己比较一下，哪种更省事，这样几次以后，孩子便对得到良好有了畏忌之心，渐渐地就养成了认真的习惯。何况中午的25分钟“午练”（我校中午全校学生练字25分钟）时间，我和学生一起临摹，书写，并把他们的字认真批改，装入档案袋，对有一点儿进步的学生给予大力表扬，从不放弃，在老师的带领下，每次中午进教室后他们总是早早把钢笔，毛笔和纸准备好！对写好字充满了信心。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”经过长时间的锻炼，学生的书写水平得到了一定的提高，写出的字工整又有笔锋，受到了很多老师和家长的好评！三、养成熟读
6、、背诵课文的习惯语文教学要抓语言，语言教学要抓语感，语感教学要抓诵读。熟读和背诵是完成语言强化的必经之路。我国古代出现了许多文学家、诗人、词人，大诗人李白背诵的书籍和自己的身高持平，还有杜甫、白居易、韩愈、欧阳修，现代的鲁迅、茅盾、郭沫若等文学大家都有熟读诗书习惯，才能有深厚的文学功底，才能给我们留下了多篇文学巨著。开国领袖毛泽东熟读诗书，对于某篇、某段、某句的出处信手拈来，令人惊叹不已。尽管在行军、指挥战斗等百忙之中还写了很多文章，鼓舞了指战员的士气，建立了新中国。总理温家宝同志在答记者问时也常常吟经颂典，可见其文学功底。这些文学家、领袖其深厚的文学功底与其熟读、背诵文章是分不开的。人们常说
7、：“读书百遍、其义自见；熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见，熟读、背诵课文对人的文化积累有着深远的影响。四、养成勤查工具书的习惯。工具书是不说话的老师，能帮助学生扫除学习中的障碍，有效地完成学习任务。在课堂教学中，学生如果遇到生疏疑难的字词，教师不要马上说出答案，要让学生自己动手查工具书，以逐步形成习惯。这是素质教育要求“授之以渔”的体现，为学生在读课外书时，遇到不懂的字词，能自觉地查一查工具书，让工具书成为学生的良师益友。让学生经常带好新华字典、成语词典等一类常用的工具书。给学生做榜样，遇到生字、生词，请教不会说话的老师，还可以跟学生进行查字典、词典比赛。设法调动学生对工具书的兴趣。比如
8、，讨论一些让学生特别感兴趣的问题，得不出答案时，不必去请教老师，到相关的工具书里查找出来，学生就会对工具书的巨大威力感兴趣。许多工具书查阅方法都有所不同，应该教给学生基本的查阅方法。五、养成诵读优秀课外书的习惯现在的孩子喜欢看动画片、卡通片、上网打游戏、上QQ等，却对课外书籍置若罔闻、无人问津。对于一些历史典故、优秀传统、烈士的事迹知之甚少。老师、家长看在眼里、急在心里。毋庸置疑，课外阅读、读优秀课外书是语文教学的重要组成部分；是学生重要的阅读实践活动；是形成阅读能力十分重要的方面。许多有识之士曾形象地说，没有课外阅读的语文教学就像是跛子腿走路，跛子腿怎能学好语文?指导学生养成良好的诵读优秀课
9、外书的习惯，首先，要让学生喜欢读书，养成读书的习惯。这既需要我们在课堂阅读教学中来培养，更要用开展课外阅读来培植。让学生在自己的读书实践中学阅读，注意让学生感受阅读的乐趣，使他们喜欢阅读，同时鼓励学生多读课外书。其次，可以开展多种形式的读书活动。我们可以结合校本课程，把校外的读书和校内读书结合起来。在校内给学生提供读书时间，自由阅读，互相交流；在课外自由读书，以一定的形式在校内外展示交流。这样，既保证了学生的课外阅读，又通过交流活动促进学生的读书活动，提高了阅读兴趣，培养了读书习惯。六、养成积累优美词语的习惯语文教学无论如何改革，教材不论改换多少篇目，有一个根本目的就是必须通过语文教学学习语言
10、、积累语言、提高语言运用能力。这句话很精辟地说出了要培养孩子们积累语言习惯的重要性。如果没有一定的文学基础，你就很难领略李白、杜甫的诗、辛弃疾、李清照的词；领略不到朱自清散文的魅力、鲁迅杂文的锐利。吕叔湘先生也曾说过：“学生能不能表达好，关键在于脑子里有没有可供表达的内容”所以我们要培养孩子们平时积累优美词语的习惯。要在听说中积累语言、要在诵读、背诵中积累、要在课外阅读中积累、要在写作中积累。学生经过长期不懈的语言的积累一定会积少成多，为语文素质的全面提高打下坚实的基础。七、定期复习整理的习惯。定期整理复习有许多好处：第一，可以温故知新，旧的知识中包涵着新知识的许多线索。第二，可以避免遗忘。第
11、三，可以把种种表面不相关的知识形成一个相互关联的网络系统，使众多知识相互贯通，甚至可以做到触类旁通。每天晚上在做家庭作业前，将当天学过的知识及时浏览一遍。学会运用表格来复习整理。每周末，及时将所有知识进行一次系统整理。运用表格的过程，实际就是重新消化知识，疏理成体系的过程。学会对着教材的目录、章节题目，进行回忆整理。目录、章节就是知识的提纲。总之，学生养成良好的语文学习习惯还有很多，像合作学习的习惯、认真完成作业、认真听讲等等。培养学生良好的习惯，不可能一蹴而就，要重视抓好开端，由易到难。根据学生年级、年龄的不同，提出不同的要求，循序渐进。一旦提出某种要求，就要坚持不懈。在语文学习过程中，学生不会自始至终保持住良好的学习习惯，可能会出现习惯的随意化，甚至一个好习惯慢慢演变成坏习惯。因而，作为教师，应当练就一双“火眼金睛”，及时发现学生习惯的偏离，注重细节，精益求精，通过不断的强化练习，让学生真正养成良好的语文学习习惯。叶圣陶先生说过：“语文方面有许多项目要经过不断练习，锲而不舍，养成习惯，才能变成自己的东西”。可见良好的语文学习习惯形成了，语文成绩的提高就指日可待了。
