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1、龙胜县和平乡和平小学特色学校建设方案一、特色主题：养成教育二、特色内涵：以规范为前提，以基础为起步，以习惯为自然，注重师生文明礼仪行为、良好学习习惯、健康生活方式的养成，建设一所整体办学规范，学生基础扎实，师生行为习惯良好，外在清新雅致，内在充满浓郁民族气息的现代山村小学，让学生在秉承少数民族优良传统的基础上，形成遵规有礼、文明健康、勤奋学习的基本品质，学会做人、学会学习、学会生活。三、核心价值：规范 守礼 友善 勤奋四、和平小学“养成教育”逻辑框架基础管理制度建设工程学校管理规范化育人行为专业化学生素养习惯化社校教育同步化养成教育管理制度完备学校环境优化日常管理规范有效的课堂规范的教学专业的
2、行为文明的行为礼仪良好的学习习惯健康的生活方式良好的外部育人风尚的协同配合基础建设和环境优化美化工程师生日常学校生活规范有效课堂参与式教学课堂教学常规的建设教师育人规范建设唱响校园童谣做文明人课堂学习常规十条文明用餐健康成长活动整洁宿舍和谐大家庭规范三操健身育体感恩教育活动家长进课堂校园卫士小红帽监督一帮一帮扶进步工程女童教育工程上、下课三十秒工程学会做人、学会学习、学会生活壮、瑶民族文化进校园民族文化氛围营造工程民族革命传统教育活动五、思路步骤：何谓特色学校?我校以为特色学校的“特色”是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化。它不只表现为学校具有个性化的外显环境、校本化的课程体
3、系、独特的教育教学管理制度、明显优于同类学校的特色项目，更是表现为凝聚在学校每一个成员身上的一种精神品质。也许我们很难用语言准确地描述它，但它无时无处不在，它不因校长更换而改变，不因教师调动而弱化，也不因学校变迁而消亡，它深入学校每一个成员的骨髓，影响人的一生。创建特色学校的出发点和归宿点是学校的每一个成员。创建特色学校的根本目的是为了培养人，是为了培养学生有终生受用的良好习惯和精神品质。我校从教育的终极目标出发，结合我乡的实际情况，经过全体师生的共同参与规划，将“养成教育”定于学校特色建设的主题。学校养成教育创建工作具有长期性、艰巨性和复杂性，“十年树木，百年树人”。创建特色学校（养成教育）
4、是一个长期的过程，不是一阵运动，也不可能一蹴(c)而就，而是从细节入手，强抓不懈，需要付出艰辛的劳动，需要作长期艰苦的、一以贯之的努力和奋斗。学校发展方向什么是养成教育？著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”“德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”培养良好习惯不仅是为了让孩子成才，更重要的是让孩子成人，在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，为孩子以后走向社会奠定基础。为体现“养成教育”的内涵，我校确立“规范、守礼、友善、勤奋”为价值取向。根据农村小学生的特点，确定“以规范为前提，以基础为起步，以习惯为
5、自然，注重师生文明礼仪行为、良好学习习惯、健康生活方式的养成，建设一所整体办学规范，学生基础扎实，师生行为习惯良好，外在清新雅致，内在充满浓郁民族气息的现代山村小学，让学生在秉承少数民族优良传统的基础上，形成遵规有礼、文明健康、勤奋学习的基本品质，学会做人、学会学习、学会生活。”1、学校管理规范化。全乡集中办学后，全乡三年级以上学生都集中到乡镇小学就读，学校办学规模增大后（教师和学生数是原来的两倍以上），中心校和小学合并为一体，全乡管理一套人马，精简了机构，有利于各项工作得到直接落实，但对学校校长和二层机构管理人员来说必须进行角色转换，既要在一线抓好课堂教学，又要抓好全乡的各项教学管理和基础建
6、设工作，这就对中心校校长和二层机构管理人员提出更高的要求。因此，必须进一步完善学校的管理制度，落实学校教学、教研、总务、基础建设、两基巩固提高、学校财务、成职教育等方面管理人员职责，依靠制度去提高管理质量，而不是依靠人去提高管理质量。(1)各项制度的建设坚持“齐全加三简易”原则。“齐全”指养成教育中所涉及的各项管理和各个细节都必须建立健全管理制度，如：出进校园、升旗仪式、文明礼仪、进教室、课前准备、课堂常规、下课准备、出操做操、吃饭排队、就寝纪律、内务管理、考勤管理、卫生保洁、各功能室管理、家长接送孩子、班车接送学生、学校校务公开、民主管理、财务管理、食堂操作、生活管理、教师备课上课写教案、作
7、业批改、平时检测期末考试、数据填报等等方面都必须形成简单易懂、简短易记、简明易操作（即“三简易”）的制度。将所有制度汇总成册形成和平小学的学校章程，每年开学前召开全体教师会议贯彻落实给每位教职工，利用开学第一周的每天下午进行全校师生集会或各班主题班会的形式贯彻落实给每一名学生。只有这样的制度才不被放进档案盒，能够得到真正的贯彻和实施，通过这些制度告诉全体老师和学生每天在学校该怎么做，从而养成良好的习惯，以习惯成自然，那么学生现在在学校和今后走向社会也就自然造就优良天性，学生在养成教育的熏陶下学会做人。(2)合理规划校园，积极争取项目，完善学校基础设施建设。根据（SWOT）分析，学校办学规模增大
8、后，目前教学用房和教学辅助用房紧张，学生住宿分散，表面上看是学校发展的劣势和挑战，实际上是学校发展的机会。我校占地面积宽敞，上区宿舍楼即将竣工投入使用，教学楼新建已有眉目，像画家在白纸上作画，容易画出好作品，就看我们学校领导、全体师生怎么当好这位画家。从发展的角度出发我校在下区新建一栋教学楼，将教学区和学生生活区分开，再将原食堂老楼房和男生宿舍楼拆除，学校体育运动场地得以拓宽，可以建设成近300米的环形跑道。(3)充分挖掘少数民族文化，做好校园民族文化营造工程。根据我校壮族学生占37.2%，瑶族学生占49.6%，苗侗汉族学生只有13.2%的特点，首先，充分挖掘我乡壮、瑶民族文化元素，通过制定宣
9、传展板和完善走廊文化的布置等形式来宣传我乡壮、瑶两大民族文化，使人一走进校园就能感受得到浓郁的壮、瑶少数民族文化氛围。综合组利用课余时间，将学校主要通道旁的墙上、走廊楼梯间画上和平特色梯田图画，并在图画中渗透壮、瑶少数民族优良风俗习惯的简介，这样在美化校园的同时，能使孩子们对本民族的民族风情有深入的了解。其次着力打造女童班文化建设，将女童班教室布置成壮、瑶文化气息浓郁的教室，统一女童班学生身着壮、瑶民族服装，以点带面的方式促进我校学生在秉承少数民族优良传统的基础上，形成遵规有礼、文明健康、勤奋学习的基本品质。(4)修改学校“三风一训”和利用学校已有的走廊文化、校园童谣文化创设养成氛围。通过自下
10、而上、广泛参与的方式确定学校的“三风一训”，通过全校集会的平台让每位师生都理解“三风一训”的内涵。进一步完善和整理走廊文化、校园童谣，发动全校师生编写养成教育的校园童谣，汇编成和平小学的校园童谣集，通过音乐课和各班主题班会的平台教会学生唱童谣，上课前各班都能唱响童谣。(5)完善学校VI系统设计，确定我校的校徽、校旗、校歌、师生校服和学生宿舍被子床单色彩基调，在外部形象上形成统一标志。(6)通过每周国旗下讲话和每月开展一次有关养成教育方面的竞赛（书画、文明礼仪知识、内务整理、队列体操竞赛等）等每学期每班一次养成教育主题队会活动，促进养成教育特色的形成。2、育人行为专业化在全乡集中办学和教育均衡发
11、展的大好形式下，教师在学校的工作不再单一，特别是寄宿制学校，教师在育人观念上跟着形式的转变而转换，学校除了教学工作外还有很多教辅工作（功能室管理、安全保卫、生活管理、后勤服务等）。全体教职工必须在角色转变的同时，心态和工作方法也要转变过来，在各种岗位上都必须规范，必须做好育人工作。(1)有效课堂。充分利用教师专业化发展产出二“参与式教学”这个课堂主阵地，提高课堂教学的效率达到提高教学质量的最终目的。每位任课教师在每一节课中关注每一名学生，让全体学生都参与到课堂中来，使不同层次的学生都学会学习并且学有所获。(2)教学“一帮一进步工程”。即每位学校行政领导联系一个薄弱班级和各班开展一位优等生帮助一
12、名潜能生的活动。学校行政领导协助一个薄弱班级协助班主任搞好班级管理，每学期参与该班养成教育主题队会一次，每月听该班任课教师的常态课一节以上，帮助任课教师提高教学质量，联系领导的教学质量分可取该班所有任课教师的平均分。各班开展一位优等生帮助一名潜能生，落实优等生在课余时间监督辅导潜能生完成作业，养成良好的学习生活习惯。(3)以校本培训和外出学习为平台促进教师专业素质，提高业务水平。学校在公用经费中加大对教学科研和师资培训的投入。规范学校校本教研，开展教师“八个一”工程，即每年征订一份与自己教学有关的业务报刊杂志，每学期上好一节公开课，撰写并上交一篇教学论文和一篇优秀教案，各教研组每月开展一次业务
13、学习和集体备课活动，每周听课评课一节，每天写一篇教学后记，每节课都关注一到五名潜能生。通过教师“八个一”工程，促进教师专业发展，力争教师业务水平和教学质量每学期前进一小步，每年前进一大步，三年内赶上全县其他优秀乡镇，达到全县中上水平。通过完善教职工评价体系促进工作完成。(4)强抓课堂常规，督促全校各班、全体师生课堂常规的管理力度，向40分中要质量。目前学校存在的问题是：进教室慢，课前准备慢，听讲习惯差、游离的学生多，回答问题乱，下课出教室快等。原因就是各任课教师的课堂常规管理尺度不统一，达不到良好习惯培养的目的。通过制定学校统一的课堂常规，先培训老师，达到全校统一，全体教师齐抓共管才能使全体学
14、生学会学习。3、学生素养习惯化(1)唱响校园童谣做文明的小学生。收集好原学校童谣素材，开展童谣编写创造和唱读竞赛活动，通过校园童谣促进孩子们在学习、文明礼仪、生活习惯等方面良好习惯的养成。学校通过少先队大队、中队活动和音乐课的平台促进工作开展。(2)加大校园卫生的管理力度，通过每天两小扫，每周一大扫和校园小红帽监督促使学生改变乱扔垃圾的坏习惯，达到校园每时每刻都干干净净的目的。学校少先队大队部的先进班级和达标班级评比的平台管理净化工作。(3)开展上、下课三十秒工程。即课前三十秒通过唱一支歌、背一首古诗或读一段童谣等活动使学生注意力由课外立刻转移到课堂学习中来；下课利用三十秒时间整理书本文具、课
15、桌椅达到课后各班教室整齐划一的目的。(4)学生课堂常规习惯化培训。制定学校统一的课堂常规，所有老师在课堂上都以此为标准严格进行操作，促使学生良好学习习惯的养成就不是一句空话。学校通过行政领导、教研组长、全体教师的互相随堂听课和学校行政值日课堂巡查的方式进行检查。(5)规范学生生活管理，帮助学生养成健康的生活方式。完善生活老师管理职责和评价机制，转变生活老师观念，从而真正转变生活老师的角色。每学期期初第1、2周加强学生宿舍卫生和内务管理训练，全体任课教师（每个宿舍一名任课教师）参与训练，协助生活老师做好宿舍管理，重点做好指导学生整理内务、组织学生学习宿舍纪律卫生制度、选好宿舍长和做好值日轮流工作。两周后总务处根据住宿学生人数将各宿舍管理落实到生活老师个人，白天各自按学校要求管好所管宿舍，晚上做轮班值日工作，做到即分工又合作，24小时都有生活老师在岗为学生服务。生活老师通过文明宿舍评比工作（主要从就寝纪律、内务整理、卫生方面入手）促进学生健康生活习惯的养成，做到每天评比，每周总评（发流动红旗），每学期联评（获得流动红旗多的宿舍给予物质奖励），通过评比和奖励的方式促使学生养成健康的生活方式。(6)文明用餐健康成长活动。加强食堂管理，提高师生饭菜质量。完善食堂管理和食品采购制度，做到每天公开；规范后勤教师食堂操作，加大食堂工作检查监督力度，保证每餐饭菜都
