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1、关于人教版三年级下册数学教案集锦十篇关于人教版三年级下册数学教案集锦十篇人教版三年级下册数学教案 篇1 教学内容：义务教育课程标准实验教材人教版三年级下册第8页。教学目的：1、使学生理解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。2、结合详细情境给定一个方向东、南、西或北，能识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的亲密联络，进一步开展空间观念。4、培养学生搜集信息的才能，进展爱国教育。教学过程一、布置课前预习：1、查找有关指南针的资料。2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。二、谈话导入出示课本情境图通过前几堂课的
2、学习小明学会识别东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么？指南针三、学习新课1、理解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。出示指南针图由学生汇报交流预习1搜集的资料，老师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针区分方向：指南针是用来指示方向的。早在20xx多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器司南，后来又创造了罗盘。指南针是我国古代四大创造之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来区分方向。2、根据指南针如今的指示说说校园里东、西
3、、南、北四个方向各有什么建筑。北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。四、稳固练习1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。北2、利用方向板识别教室中的八个方向。3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？4、出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进展
4、爱国教育。让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置，说说厦门在北京的什么方向，北京在厦门的什么方向？接下来让学生独立填写：1厦门在北京的方向2大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向，3北京的东南方有省市。五、全课小结1、这堂课学了什么？你有什么收获？2、交流预习2：生活中什么时候会用到方位的知识。教学设计说明：“认识东南、东北、西南、西北”这一课，是“位置与方向”这一单元后半局部的内容。在该单元前面课程的学习中，学生已会在实景中识别东、西、南、北，知道地图上的方向是上北、下南、左西、右东。本课我设计在课前让学生超前预习：布置学生自己去查找有关指南针的资料，这一方面增强学生搜集信息的才能，另
5、一方面增强了学生民族自豪感；布置学生课前寻找生活中什么时候会用到方位的知识，学生有充分的时间，找的答案涉及面广，在课堂中交流能理解更多的相关知识。新课教学中先让学生交流、汇报搜集到的信息，理解指南针的历史，学会用指南针区分方向。借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向，并用来解决“多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？”这个问题。在练习中首先让学生通过动手操作制作方向板，将知识进一步内化。接下来，先利用方向板识别教室中的八个方向，再让学生坐在座位上说出自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。这两个活动让学生体验实景中的八个方向，感受数学与生活的亲密联络，进一步开展空间观念。
6、最后利用我国行政区域图，让学生用刚学过的四个方向描绘某省市所在的位置，激发学生的学习兴趣，并结合进展爱国教育。人教版三年级下册数学教案 篇2 教学目的：1.使同学通过观察.交汉等活动，探究并掌握长方形和正方形的周长计算方法。2.使同学通过观察.丈量和计算等活动，在获得直观经历的同时开展空间观念。3.使同学在学习活动中体会实际生活中的数学，开展对数学的兴趣，培养交往.合作的探究的意识与才能。设计理念一、创设生动情境，激发同学探究的动机。在这节课中，通过创设两只猫比漫步道路的长短这样一个实例，设置悬念，让同学在生动有趣的数学情境中开场学习，并且让这个情景贯穿整节课，充分调动了同学学习的积极性和主动
7、性。二、巧设数学活动，鼓励同学主动探究。在这节课的设计中，我为同学的探究设计了一系列丰富多彩的活动，让同学通过操作.交流等丰富多样的学习方式，进步学习效率，培养同学的创新意识。比方：先说怎样可以知道长方形和正方形的周长，让同学借助与自身的生活经历，初步得同长方形周长计算有哪些战略；通过猜一猜图形的周长初步感知计算方法，培养了数学直觉；用自身的方法算一算图形的周长，让同学感悟解决问题的战略多样化；说说自身比拟喜欢哪种计算方法，等等。三、和时反应反思，浸透学习战略。在本课的教学中，对学习过程的和时反应，对解决问题完毕的和时反思，使同学可以正确认识自身的认知过程。比方，通过反应周长的计算方法，暗示性
8、地让同学注意战略的优化；用试一试的方法教学正方形的周长，让同学感受到知识间的内在联络。全课小结时，通过交流收获与体会，使同学感受到成功的喜悦。人教版三年级下册数学教案 篇3 一、教学目的。1，使学生在理解算理的根底上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进展口算，2，培养学生认真口算和检查的良好学习习惯，二、教学重点。理解算理的根底上掌握口算的方法，三、教学难点。理解用一位数除的算理，正确进展口算四、教学设计。一导入新课。1、口答。124是由几个十、几个一组成的？84呢？242个十，90个十各是多少？2、口算：363242303606484844802903二教授新
9、课：出示主题图：1、根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？2、你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗？13次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？2你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。3、小组汇报：解题思路1想口诀二三得六23=6，63=2，603=30。2203=60，603=30。3把60平均分成3份，每份是20，603=30。第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题。2、王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？你是怎样计算的？小组里面说说。6003=200箱。3、李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次
10、，李阿姨平均一次运多少箱？这题如何考虑？2403=。4、小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何考虑？可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来考虑，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。二课堂练习：做一做。人教版三年级下册数学教案 篇4 教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学第六册第9、11页。教学目的：1、在识别8个方向根底上，学会看简单平面的线路图。并能用恰当词语描绘物体所在的方向。2、在对简单物体的位置关系的探究过程中，开展空间观念。3、培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。教学过程：一、创设情境，谈话导入。师：小朋友在双休日都喜欢和家长去什么地方？用什
11、么方式去呢？生：乘公交车。师：每路公交车都有一定的行车道路，我们在乘车的时候要注意什么？生：看车是不是经过我们要去的地方。生：看车开的方向是不是和我们要去的方向一致。生：看我们要坐几站才下车师：大家提的这些都很有必要理解清楚。今天老师带大家去泛洋嘉年华玩耍，可以乘坐几路车？首先要学习如何认识道路。出示课题：认识道路二、自主探究，小组合作解决问题。引入：师出示道路图。北 会展中心嘉年华椰风寨厦大厦大西村黄厝厦大医院 胡里山 曾厝安小学 白石炮台认识29路车的行车道路。师：有了这张道路图，你们一定能很快知道各个站点在学校的哪个方向，谁来说一说？生：胡里山站在学校的西面师：小朋友观察真仔细，你能在小
12、组内说一说29路车的行车道路吗？从厦大出发向 行驶先引导学生在组内说一说，再全班交流。师：谁还能说一说你想从哪个站点出发到哪个站点的道路？请几个学生说一说自己的行车道路。3、出示泛洋嘉年华的导游图。4、师：我们乘坐29路车来到泛洋嘉年华，这里的游乐工程可真不少，谁来说一说有哪些游乐工程？5、你最喜欢哪个游乐工程，它在游乐园的什么位置？请你在小组内说一说。师问：奇遇木马在奇趣谜宫的什么方向？动感电影在惊天动地的什么方向？学生指名答复。接下来由学生提问，学生指名答复。6、小朋友真聪明，我这儿还有一个要求：我想从入口出发去玩惊天动地、奇趣谜宫、海盗船、奇遇木马，再从出口回家，我应该先去哪儿，再去哪，
13、请帮我安排一条道路吧。a)同桌合作完成道路图。b)指名介绍道路图。c)集体评价。三、稳固练习：1、自己阅读课本第9页，对书上提的问题，在小组内说一说，让小组内同学评一评。四、全课小结：小朋友们今天学习了新的知识，说一说今天最感兴趣的什么？为什么？人教版三年级下册数学教案 篇5 一、总体说明数学是为生活效劳的。本单元解决问题，就是要培养学生运用数学知识解决问题的才能。主要内容包括用乘法计算解决问题和运用除法计算解决问题。是在学生已经掌握了运用乘法和除法一步解决问题的根底上，进一步学习和掌握需要两、三步计算解决问题。教材通过实际生活联络非常严密、贴近度很高的生动例子，让学生先从直观的图画中理解信息
14、，再运用理解的信息来解决问题，既培养了学生理解分析p 信息的才能，也进步了学生解决问题的才能。二、教学目的1使学生掌握运用乘法计算或除法计算来解决问题的思路和方法，2培养学生理解信息和分析p 信息的才能，进步解决问题的才能3通过生动的实例，让学生体验解决问题的成功感，培养学习数学的兴趣。4结适宜当的教材内容对学生进展思想道德教育。三、教学设想学习数学的目的就是要能运用数学来解决日常生活中的实际问题在本单元的教学中，先让学生自己观察图画，理解和搜集图画中的信息，再运用所学的知识，根据信息在小组中讨论、合作交流，解决问题，然后让学生解决问题后总结和归纳生活中一般性的规律，进步解决问题的才能。本单元
15、建议用5课时安排教学。数学广角单元教案一、总体说明本单元的知识内容是通过解决生活中的实际问题，扩展学生的思维，开发学生的智力。主要内容包括：统计中的重复问题和等式中实物代换问题两种类型。是在学生学习了统计和等式的根底上，进一步理解统计中出现的重复现象和等式中通过实物进展代换问题。通过运用集合的思想和等量代换思想解决实际问题。表达了数学与生活的联络。二、教学目的1理解统计中出现的重复现象，运用集合图推算事物的数量。2通过实物代换，初步理解代换思想，推算事物的数量。3扩展学生的思维，开发学生的智力。三、教学设想根据奉单元知识内容相比照拟抽象和学生的思维才能程度的特点。在教学中主要采用实物分析p 的方法进展教学先让学生能通过实物理解重复现象和代换思想，再通过适当的练习加强学生的思维训练。使学生能充分
