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1、电子备课教案模板课题大自然的启示课型新授课时1课时学习程度分析通过前三课的学习，学生热爱自然的情绪上涨，初步学会理性的思 考。以文本为例，从自然之中获得有益的启示。因此，本课是学生自主 运用对话文本的方法，在读中感悟，进行适当的语言训练和语文能力的 培养。教学目标1.认识8个生字。2.朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认 识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。教学重难点朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和 启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。课前准备一些大自然带给人类启示的资料。教学活动过程教学调整一、初读感知，认记字词1 .那么这两篇文章
2、带给了我们大自然的什么启示呢？自由地读一读 课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请 教。2 .认读生字新词，找出词语中的多音字。（扫：扫帚、清扫。）3 .共同解决难理解的词语。（如：生态平衡。）二、了解内容，质疑交流1 .默读“清扫”森林，想想它主要讲了什么？2 .再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个 小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来， 可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。3 .师生共同交流，主要解决两个问题：（1）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？（2） “清扫”上面为什么要加引号？4.学了这篇文章，你获得了
3、大臼然的什么启示？（迁移学法，运用 巩固）小结：同学们真会读书，真会思考！刚才咱们通过读课文，了解了“打 扫”森林这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了 关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法继续学习人类的老师 这篇文章。（1）想想文章主要写了什么？（2）在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受。（结 合课件理解“流线型”。）（3）重点感受“生物真是人类的好老师”：人类从大自然中得到启 示，有所创造创造的事例还有很多，比方前面的课文一蝙蝠和雷达 等，大家还了解哪些事例？（4）这篇文章又带给你什么启示？三、交流资料教后反应本节课，是略读课文，内容浅显易懂，一篇告诉了人类 不能破坏大自然的生态平衡；另一篇那么告诉了人类，通过仔 细观察、积极思考、不断探索，我们可以从动物（或植物） 身上获得启示，从而有所创造和创造。我采用学生读，交流课文内容及感受的方式，课堂很活跃。
