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1、唐老伯有个小农场教学设计教学内容唐老伯有个小农场是一首美国民歌，这首歌唱起来非常有趣，它描写了唐老伯小农场中各种可爱的动物。全曲分为四个乐句，歌曲节奏来源于美国乡土节奏，歌词富有趣味性。教学方法音乐是听觉的艺术，因此本节课的教学设计，更多地让学生多听多感受。从听入手，并在听的基础上学会唱、视、动、创等。让学生亲自去感受、体验、发现音乐的美，去创作音乐的美。教学目标1. 情感目标：激发学生对人类、自然一切美好事物的热爱之情。2. 知识目标：有感情地演唱歌曲唐老伯有个小农场，掌握强弱规律，能创编新歌词，并能选择合适的敲击乐器为演唱配伴奏。3. 能力目标：通过学习讨论，自由创编等，提升自我想像和感受
2、音乐的能力。培养同学之间的合作意识、集体协调意识以及创新意识。教学重点：能模拟歌曲、歌词创编动物新歌词。教学难点：用欢快的声音演唱唐老伯有个小农场。学情分析一年级的学生喜欢动物，在第一册里已学过“动物世界”。因此，有一定的音乐基础，对于本节课的内容学习起来也更易于掌握。教学课时：一课时教具、学具准备：多媒体课件、铃鼓、小碰铃、动物卡纸。教学过程一导入师：“今天，刘老师要带同学们一起去参观农场。请同学们一起哼唱歌曲火车跑得快，跟着老师一起前往农场吧！”师：“农场到啦！看，是谁在农场门口欢迎我们？（播放唐老伯的图片）-“是唐老伯！”唐老伯说：“今天哪，谁要是能学会唱这首唐老伯有个小农场，谁就能拿到
3、农场的入场券！你们想进来农场玩吗？”二 新课教授1. 歌曲简介唐老伯有个小农场是一首美国儿歌，歌曲的调性为G大调，节拍为4/4拍。歌曲以唐老伯家农场里各种动物的叫声为内容，形成了一个“动物田园交响曲”。歌曲旋律动听，唱起来朗朗上口，极具趣味性2.聆听歌曲唐老伯有个小农场。并思考，（1）通过歌曲听辨，发现了唐老伯的农场内里有哪两种小动物？（2）除了小羊跟小鸡，猜猜唐老伯的农场里还会有什么小动物？3.出示动物卡纸，并粘贴到黑板师：“同学们都回答得非常棒！唐老伯的农场里不但有小鸡、小羊。还有小猪、小牛以及小鸭子。你们把唐老伯饲养的小动物都请出来了，真热闹！”4.朗诵歌词（教师示范，学生跟读）5.歌曲
4、学唱（出示歌谱）教师一句，学生一句，学唱歌曲。（请同学们用整齐且响亮的声音进行歌曲学唱）6.通关小游戏-“哦，唐老伯刚刚跟老师说了一句悄悄话。”“他说呀，他要跟同学们一起玩一个闯关小游戏。同学们只有顺利通过三关才能取得农场的入场券。”（播放歌曲）（1）第一关：请找出播放的歌曲，在一段音乐里“咿 呀 咿 呀哦”出现了几次？（框出此旋律：三次）（2）第二关：刘老师再请同学们听听，歌曲哪里唱得强一些？哪里唱得弱一些？（找出力度记号，并说明四个乐句的强弱变化）（3）第三关：太棒了！唐老伯觉得同学们都表现得很出色。现在，我们进行一个接唱游戏，刘老师唱前半句，同学们唱后半句，好吗？三创造表现歌词创编师：“
5、一（4）班的同学们果然很聪明，今天你们全都可以得到农场的入场券了，恭喜你们！不过，唐老伯还要再考考同学们，看看谁能成为一（4）班的小小填词家。”师：“那么，同学们知道什么是歌词创编吗？”生：积极举手发言师：“歌词创编就是要求同学们以各种不同的小动物叫声为内容，改变歌曲的歌词，旋律不变。”1.教师选择动物（小猪），先示范一遍该如何改编歌词。2.请三位学生单独上台进行表演，分别以（小狗、小鸭、小牛）三种动物为歌曲改编新歌词。3.教师与学生一同使用以（小猪、小狗）两种小动物改编的新歌词演唱歌曲。4.全班同学一起使用以（小鸭、小牛）两种小动物改编的新歌词演唱歌曲。5.分小组比赛将全班同学分为四个小组，
6、以每组的组长为代表，选择一个自己最喜欢的动物作为歌曲的新歌词，分别演唱一遍，教师评选出表现得最出色的一组，给予表扬。敲一敲学生自选敲击乐器，发挥自我的想象力为歌曲伴奏。四教学拓展 1. 观看唐老伯有个小农场视频，感受小动物在农场的欢快生活，并播放一组森林里动物的图片。2思想教育师：“小动物是非常可爱的，也是我们人类的好朋友。所以我们千万不能捕捉它们，伤害它们。那小朋友们有没有想过要怎么爱护小动物呢？”（学生回答，教师总结）五.巩固提升 师：同学们，通过本节课的学习，同学们都学到了什么知识呀？（学生回答）师总结：本节课我们学习到了演唱歌曲唐老伯有个小农场，还知道了该如何为歌曲创编新歌词。更重要的是，意识到了爱护动物、热爱大自然的重要性！六.布置作业1.巩固学习歌曲唐老伯有个小农场 2.预习课本第27页歌曲小毛驴七.课堂小结这节课同学们的表现都非常棒，请继续保持！八板书设计：唐老伯有个小农场1=G 4/4 美国儿歌粘贴动物卡片f强 p弱
