《小学教师教学反思（通用7篇）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教师教学反思（通用7篇）.doc（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学老师教学反思通用7篇小学老师教学反思通用7篇小学老师教学反思1任二年级和四年级小学英语老师的一个月来，一直都在反思，小学英语应该怎么教能让孩子更快承受英语？通过这一个月理论教学，我认为小学阶段学习英语要靠持续不断的语言知识，而不是“单纯玩”来培养学生持久的兴趣。尤其是低龄阶段的孩子，游戏会让孩子异常兴奋，有时孩子还会因为游戏很开心而影响课堂纪律的维持。比方今天上一年级的英语课，让孩子们欣赏Lets enjoy 部分的音乐，孩子们开场的三分钟听的很认真，并且可以随着音乐的节奏哼唱出good morning 的问候方式，男女互相比赛，但是马上就有一些淘气的孩子拿出长笛开场吹奏，然后我使出我的杀
2、手锏，我陪着孩子们一起笛子，我是擅长吹长笛的。很快一些同学开场争相效仿，并且互相对吹，有的孩子甚至拿着长笛互相打闹。课堂纪律就受到了影响。本来是要求孩子稳固good morning teacher的认读，可是中途却要花费时间维持课堂纪律。还有一点就是每个游戏玩过几遍之后有些孩子就觉得没有新颖感了，不再像刚开场那么积极学习了。虽然小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。我觉得只有不断学到语言知识，进步语言才能，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。我曾经分享过一句话，就是只有100分才能给孩子快感。小学老师教学反思2充实而又繁忙的一个月又要过去了
3、，回想这个月的点点滴滴，都让我感到幸福和快乐！这个月顺利的完成了教学工作以外，还做了以下这些，组织了每月一次的阳光体育活动，这次活动也得到了学校各位领导和学校老师的帮助与支持，得以顺利的完成。然而在此次活动的组织过程中，因为个人原因，也出现了许许多多的错误。由于此次活动举行的是转呼啦圈比赛，也因为当时制定这个活动的时候，没有考虑完全。学生在饭后进展这项活动的平安性，后来在临近举行的日子时候，由于各位老师的提醒，一下子意识到这个环节的忽略。临时更改了活动时间，然而此次的更改，由于自己的幼稚与年轻，自己想当然的安排，也没有更领导商量，导致了给学校活动带来了费事。不过领导们和老师们还是鼎力的支持了我
4、这个活动，再这里真的非常感谢各位老师。通过这次小插曲，也让我认识到了许多，每一次活动必须互相沟通好，在制定的时候要考虑周全，不能想当然临时就去改变。以导致出现不必要的费事。还有在这个月中，我们老师节目在本届科技艺术节中，获得了一等奖，回望了这两个月辛苦排练，还有总务处的老师的鼎力支持。才有了收获的成果，这就是我们团体老师一个工程合作的一个表现。在接下来的比赛中我们要加倍训练，争获得一个好的成绩。最后我会努力在各方面加强自己，努力学习各位老师的优点，努力当一位称职的老师。小学老师教学反思3每个孩子都是一朵花，只是绽放的时间不同；每个孩子都有优缺点，关键在老师的正确引导；每个孩子身上都有闪光点，重
5、点在老师是否可以发现。老师在孩子的成长中发挥着宏大的作用，一次严厉的批评，也许能扼杀孩子的自信；一次耐心的引导，也能带来孩子的不断进步。我今年教的是一年级的孩子，孩子们都比拟活泼，上课时答复下列问题都挺积极的，同时我也注意到最后一排有一个小女孩上课老是往外看，上课很少答复下列问题，即使答复声音也很小，不相信自己的答案，听到别的同学的答案或者老师的一个眼神就会以为自己是错的。针对以上情况，在课上经常提问她，并及时给与鼓励。一天我上课让学生以抽卡片的形式来说出卡片上算式的结果，孩子们表现都很积极，几乎每个学生都举起了自己的小手，当然也包括这个小女孩。我点了她的名字，她站起来还是小声地说出了卡片上算
6、式的答案。她答复完后，我连忙表扬：“说得多好呀，声音真甜美，声音这么好听，我们大家以后是不是想在课堂上经常听到呀？”孩子们都说是，那如今大家给她鼓鼓掌，鼓励一下吧！我再看看她，抿着小嘴在开心的笑呢，从那堂课之后，上课答复下列问题的次数明显比以前多了，有时还会跟别人争执自己的观点，也渐渐变得自信起来，这些变化也使她变得更开朗活泼了！期中考试的没有考得很理想，事后我对她说到期末考试的时候咱考个好成绩好不好？我相信你！她露出了自信的微笑并点了点头，她的这些变化让我感到很欣慰。作为老师我们要时刻关注孩子，注意自己的评价语，有时一句不经意的话语，一次不经意的表扬都能改变一个孩子。小学老师教学反思4从周四
7、的听课后，我认真反思了我的课堂教学和班级的管理，当天晚上我在网上找了一些小学老师的优质课视频，确实像领导说得那样，她们的课堂语言轻松，亲和，在孩子的角度看很有感染力，并且我发现了她们课堂的几个特点：语言的亲和力不用多说，她们的课堂严密结合教材，把教材分析p 的淋漓尽致，而且严密结合新课标的重难点，另外，课堂上老师的引导循序渐进，过渡得很自然，老师的一个动作，一句玩笑就能把学生的注意力抓回课堂。通过视频的观察和韩姐那天对我的指导，我做出了以下的措施：一、定制课堂纪律。课堂上不许交头接耳，不许随意下地走动，有问题举手答复下列问题。下课清理桌面，并把下节课的书本准备好，走廊不许跑，有秩序得上厕所。二
8、、建立赏罚机制。学生的课堂随意性难以控制，我学着网络上的方法建立赏罚机制，班级分为三组，每组给予10分根底分，每个小组的成员违背课堂纪律扣分，相反的表现突出得会给予加分奖励，一周一结算，获胜得小组会有奖励，并且扣分的学生自然有惩罚，下课在班级捡垃圾，一天之中扣足三分的同学连续值日两天。三、选班干。因为我一直想选出一个得力的班长所以犹豫了一些，班长的位置一直悬而不决，但是韩姐说得对，孩子需要培养，所以我选了一个聪明并且敢于发言的女生，每个小组选一个小组长，负责每个小组作业的发放和回收，并且对整个小组的纪律做出管理，虽然如今他们还不能做出什么实际的成绩，但是我有耐心，因为他们还小，只要好好培养，多
9、多锻炼，会有所成长的。我不想让人对我绝望，加油吧！小学老师教学反思5上个星期去了邹城凫山小学观摩济宁市小学数学优质课，深受启发。回来后，打算将学到的内容用到自己的课堂，进展尝试。初步尝试，把自己的课堂录音，回家反复听。感觉问题还是很多的。这一单元也是认识时间，王伟老师讲的是一年级的内容，与一年级的内容联络看，教材对时间的认识由特殊的时间整时到一般的几时几分。本节课的重点内容是建立一时，一分的时间观念，能读出钟面上的几时几分。在落实1时=60分时同学们掌握的较好，可是孩子在读几时几分的时候就出现了错误，例如6时35分、6时40分、6时45分都能很好的读出来，可是在读5时50分，55分的时候，大多
10、数孩子都出现了错误，他们认为是5时50分，55分，主要就是因为时针接近5，也就是在观察分针走一圈时针走一大格这一块内容没有落实好，孩子没有观察出来时针的变化，最后只好说看时针走过了5，走到6了吗，没有走到6，那就是不到6时，就是6时55分。这一块的内容还有4、5个学生很难理解，与我们学校的其他老师商量，怎么办呢？采取“小老师”的方法，1对1帮扶，假如你教的学生会了，奖励小红花一枚。没想到效果还真是不错。第二天，趁热打铁考核学生对几时几分的理解，之后换了一种讲法就是假如分针指向12，时针指向6，才是，6时，假如分针没有走到12，那就没有到6时，那就是5时55分。虽然只是自己平时的一堂课，但是暴露
11、了很多问题。课堂上的一些口头禅“那么”、“明白了吗？”。再者就是普通话上，有些地方平翘舌不分，以后打算每天朗读一段，注意平翘舌问题。还有一个问题，就是学学表扬学生，当他答复下列问题后，及时肯定他，表扬他。在教学过程中，学着使用“真是棒极了”“选择你喜欢的方法”等教学语言，使整个教学过程真正的成为师生交往、共同开展的互动过程。小学老师教学反思6一、在课堂上过多的关注优等生，而无视了后进生的承受才能。在课堂教学时，每次讲解时没有留给学生过多的考虑时间，有时只是短短一分钟甚至几十秒钟，以致于只有几个成绩好反响快的同学有思路，而大多数同学还在迷茫阶段，还没有反响过来而我已经将答案告知大家。长此以往，哪
12、些反响不快，成绩不好的同学就忘记了考虑，每次问题一出来，他们就坐着发愣，或者等老师同学来告诉他们答案。脑子是越用越灵敏，但我却让他们丧失了考虑的时间和空间！二、课后辅导没有到位。在课堂上之后短短四非常钟的时间，班内的学生不可能全部都承受，尤其是后进生，他们最多承受40%，有的甚至不到40%，因为上课肯定会有开小差的学生。课堂上假如不注意听讲，课后就需要花2倍甚至更多的时间才能真正学会新知识。但小学生一般都贪玩，他们课后不可能全部用来学习数学，一次两次不学，渐渐地越积越多，越来成绩越差，渐渐地自己也就丧失了学好数学的信心。对于这样的学生我应该抓住课后的时间对他们进展一对一辅导，但我却无视了这一点
13、，这也是后进生太多的原因之一！三、作业检查小学生自觉性差，必需要老师及时提醒。每个班都有不写作业的学生，但我却没有及时催缴，有时候一忙就忘了，而学生看到我没有催他们，渐渐就养成了不写不交作业的坏习惯，而数学假如只是课堂是绝对不行的，还需要课后多练习多稳固，没有了课后的稳固，数学是学不好的！这也是期中考试不及格人数多的重要原因之一。在将来的日子里我一定要在这方面改良！期中考试也许不能完全反映一个学生的真实成绩，但却能让我们老师从中发现很多缺乏，期中考试给我敲响了警钟。新老师不能为自己的错误找借口，而要总结经历，虚心承受教训，再一一改良。也许我不是哪个最优秀的老师，但我一定会是最认真负责的老师！小
14、学老师教学反思7五月进入复习阶段，针对于小学数学复习面广量大，内容较多，时间紧迫，任务艰巨，又极易引起两极分化的特点，“步步反响，逐层进步”复习法是一种有的放矢的针对性复习教学，使复习课更贴近学生的实际，从而可以用较少的时间到达较好的复习效果。我和学生一路走来，在探索中进步着。其反思如下：一、成功之处：1、复习重根底、全面反响、再进步、再发现。2、 贴近实际，专题复习，加强针对性训练，开展专题复习方式，各个击破的复习思路。注重单元试卷、综合试卷、学生自我评价的反响，把每一章节的知识联络在一起复习，加强知识的连接性，调动学生的复习积极性，进步每节复习课的效果。在这一阶段的复习中要灵敏选择时机进展
15、专题测试，在专题测试试卷评析的根底上，要求学生对本张试卷所反映的情况进展一次书面自我评估。在查漏补缺之后，综合各单元所反映的情况，进展综合性试卷反响，即有的放矢的进展针对性补缺、定向复习，发现问题，再进展定向打破。训练中必需要做到定时定量，追求速度和效果的统一，鼓励学生争取记录好人手一册“总复习错题集”，灵敏运用错题集，经常翻阅分析p ，力争错误不再重犯。集中补“缺陷”，真正进步复习效率。3、表达以学生为主体的原那么，老师把学生的各种反响信息经过去伪存真，去表及里的分析p 、归纳和整理，逐层让学生这个主体去发现、提出新的问题，引导考虑、讨论、总结， 灵敏运用，找到学生掌握的整体性和部分性的缺陷，从而实在进步学生综合素质。二、缺乏之处：1、太相信学生，毕竟是学生自制力差没催促和检查错题集中的体是否掌握。2、没有耐心无视了一些学生。3、总结的较少。三、今后的努力方向：多总结学生做题时出现的错误，严格要求，到达不失的分就不要失。错题集要不定时抽查，让他们自己自觉学会。对学生要耐心让他们取长补短积极学习更上一层楼。第 页 共 页
