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1、2023年幼儿语言教案10篇（范文推荐）下面是我为大家整理的2023幼儿语言教案10篇（范文推荐）,供大家参考。作为一名教职工，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！下面是我辛苦为大家带来的幼儿语言教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。幼儿园语言教案 篇一活动目标1、能比较大胆地说说自己的想法。2、通过猜猜、听听、想想，理解故事情节，并展开丰富的想象。3、初步体验帮助别人的快乐。活动准备1、课件：小鸟找家2、课件（风、小鸟的叫声，及轻松的音乐）教学过程一、激发兴趣， 体会去逛公园时的心情。教师：今天是星期天，小熊罗罗和小猴要去逛公园了。小朋
2、友想想去逛公园时的心情怎么样呀？心里会想些什么呀？（先轻轻地和好朋友说说，再在集体面前说）。二、想象表达，怎样帮助小鸟？1、边引导幼儿想象，边展示图片教师：走着走着，听见一个细细的声音在说“救救我呀！”罗罗会停下来去找谁的声音，还是继续往前走呢？（幼儿自由回答）2、教师：原来是一只小鸟被大雨淋病了，罗罗该怎么办呢？（幼儿讨论）3、教师：把小鸟送到河马医生那里以后，罗罗是不是就去公园玩了呢？小鸟没有家，它很伤心，罗罗会怎么帮助它呢？我们一起来想办法好吗？三、感受快乐。1、小鸟病好后，住进了罗罗和小猴为它搭建的新房子里，高兴地说“现在我有了这么漂亮的鸟窝，真高兴，谢谢你们。”2、罗罗和小猴虽然没有
3、去成公园，但看到小鸟从此不再受风吹雨打了，小鸟那么快乐，它们心里也乐滋滋的，小朋友，你们快乐吗？四、讨论：小朋友如何爱护鸟类？1、教师：小鸟有家了，它的小伙伴傍晚回到树林里时，看见一座漂亮的房子，它们的心里会怎么想呀？（很羡慕）2、教师：原来，还有很多鸟儿需要我们的帮助，如果你是罗罗，你会怎么办呢？我们小朋友应该怎么来更好地关心保护这些小鸟呢？（我们要种更多的树，不随便砍伐树木，让小鸟有个温暖的家；我们要爱护鸟类，不随便捕捉猎杀它们）活动延伸语言角中设置场景，请幼儿参与情境表演。幼儿园大班语言教案：猪先生去野餐 篇二教学目标：1、仔细观察画面的角色形象，能够初步地从角色的表情、动作及特征去理解
4、角色的心理活动和角色之间的关系。2、学习用完整连贯的语言大胆地表述对故事内容和情节发展的理解。3、体验阅读活动的乐趣，懂得我就是我，每个人都有自己的特点，不要刻意去模仿他人的道理4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。教学准备：PPT课件、小图书幼儿每人一本教学过程：1、出示封面，引出故事。出示图书的封面：“今天，老师带来了一本书，叫猪先生去野餐，你在这本书的封面里看到了什么？”“野餐是什么意思？”2、用PPT课件认真观察图片的细节，并根据观察来表述对故事内容和情节发展的理解。出示图一：猪先生在干什么？从哪里看出来？出示图二：猪先生
5、在干什么？他的心里是怎么想的？猜测故事的情节。你们觉得猪先生看起来英俊吗？猪小姐会不会同意和他一起去野餐？3、幼儿阅读小图书，可以互相轻声交流。4、教师提问，幼儿根据自己对故事画面的理解回答。猪先生遇到了谁？发生了什么事情？5、用PPT课件一起看图书，引导幼儿观察画面中角色的表情、动作及特征及去理解角色的心理活动和角色之间的关系。猪先生遇到了谁？他听说了野餐的事，给猪先生出了一个什么主意？狐狸为什么要把尾巴借给猪先生？猪先生又遇到了谁？他听说了野餐的事，给猪先生出了一个什么主意？狮子为什么要把头发借给猪先生？猪先生又遇到了谁？他听说了野餐的事，给猪先生出了一个什么主意？斑马为什么要把头发条纹借
6、给猪先生？朋友们都把自己漂亮的东西借给猪先生打扮起来，你们觉得现在的猪先生看起来怎么样？猪小姐会喜欢吗？猪小姐同意和猪先生一起去野餐吗？你从哪里看出来？为什么猪小姐不同意呢？现在猪小姐同意和猪先生一起去野餐吗？你从哪里看出来？为什么猪小姐又同意去野餐了呢？6、师生完整阅读图书，感受作品的幽默和风趣。猪小姐觉得哪个猪先生更英俊？为什么？小结：我就是我，不要去羡慕别人，每个人都有自己最美丽的地方，最能干的方面，只有做自己才是的。7、讨论交流你觉得自己最美的是什么地方？哪方面最能干？“关于这个故事、这本书，你还有什么问题吗？”幼儿园语言活动教案 篇三一、活动目标1、尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。2
7、、体验问答式儿歌的乐趣。活动准备1、苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。2、小图标若干。活动过程一、导入1、今天呀，我们青蛙班来了几个可爱的水果宝宝。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面吧。2、老师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。二、学习儿歌1、这些水果宝宝呀有点不开心，因为他们没有漂亮的衣服，不过没关系，陈老师这有4种漂亮颜色的衣服，我们一起来看一看是什么颜色的。2、出示4种颜色，让幼儿说一说，引导他们学说红红的黄黄的绿绿的紫紫的。3、让幼儿在四种水果中找一找，哪个水果是红红的（苹果），并用好听的话来说一说（
8、苹果苹果红红的）。4、出示图什么水果红红的告诉幼儿问号表示要动脑筋想问题，师问第一句什么水果红红的，幼儿完整回答苹果苹果红红的。5、什么水果黄黄的？幼儿找一找，说一说，并把香蕉图片贴到儿歌中。6、什么水果绿绿的？什么水果紫紫的？请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴到儿歌中，并把这两句话连起来说一说。7、告诉儿歌名字，完整念一遍。8、老师问幼儿答T：现在陈老师想考考我们小朋友，我来问，你们来回答我好吗？（加上动作）9、幼儿问老师答。三、创编儿歌。1、T：除了儿歌中说到的这些水果，还有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他们是谁呢？出示其他水果图片，帮助幼儿认识这些水果。2、请幼儿从椅子下拿出准备好的水果图片，
9、然后贴到后面相应颜色的板上，在贴的同时请幼儿说一句*红红的（黄黄的、绿绿的、紫紫的）3、展示四块板，老师每块板问一句，幼儿一起回答。四、鼓励回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。T：小朋友们真聪明，用这些水果编成了一首新儿歌，还有许多水果也能编进儿歌中的，回家让爸爸妈妈帮我们记下来好吗？附儿歌水果歌什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？香蕉香蕉黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。幼儿园语言教案 篇四教学目标1、会认10个字，会写6个字。自主积累词语。2、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。
10、教学重点1、认识10个字，写好6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点感悟课文内容。背诵课文。教学准备1、生字卡片，课文朗读磁带。2、各式各样的窗花图案。3、有关窗花的资料。教学时数2课时。教学过程第一课时（一）创设情境，激发兴趣1、展示各式各样的窗花图案，学生欣赏：看一看，说一说。2、谁见过窗花？谁会剪窗花？结合课前查到的资料，你能向大家介绍有关窗花的知识吗？3、这节课，我们一起来学奶奶剪窗花。板书课题。（二）初读课文，初悟情感过渡：小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花，是件多么开心的事！听老师读课文，请同学们当评委，看看从老师的读中，你们是否感受到我学奶奶剪窗花的喜悦心情。1、老师范读
11、。2、学生评读。3、用自己喜欢的方式读一读，不认识的生字用圆圈画出，反复练读，读准字音。4、让我们带着高兴、欢快的心情把课文美美地读一遍。学生齐读。（三）随文识字1、（出示生字卡）采用多种方式让学生认读。（1）开火车读；（2）请小老师带读；（3）去掉拼音读生字。2、交流识字方法：你记住了哪个字？是怎么记住的？3、重点指导记住“窗”的字形。（出示“窗”字）这是个有趣的汉字，请你与同桌交流：有什么好办法可以记住它。老师讲解：宝盖儿好像一个小屋子，中间的“八”像个小人儿，下面的方框表示窗户的边框，方框里面的好像窗户上的花纹。4、游戏巩固。小黑板出示“窗 、梅花、雪花、喜鹊、鸭、尾巴、娃娃”的窗花图片
12、或简笔画，指名在图片或简笔画下贴上相应的生字卡。（四）指导书写1、指名读。2、指导学生仔细观察字的间架结构，说说哪个字最容易写错，哪个字最难写。3、学生交流，老师适时重点指导。“再”：第二笔是左边的一竖，字要稍宽，书写美观。“对”：“又”作偏旁，一捺变成一点，右边“寸”的一点，落在田字格的正中。“胖”：左窄右宽，“月”稍向上提。4、学生临写。5、反馈纠正、评议。6、学生在写字本上写两个。7、展示作业。（1）鼓励学生把写得最好看的字供同学们欣赏。（2）评选最佳“小书法家”。第二课时？（一）复习巩固1、出示生字卡片。2、谁认识它就站起来大声领读，能组词的就组词。（二）精读课文，体验感悟1、学习第一
13、句。（1）（出示课文插图）小朋友，图上画了谁和谁？她们在干什么？（2）体会心情：我和奶奶剪窗花时的心情怎样？你能从图上看出来吗？（奶奶乐得脸上笑开了花）2、学习二四句。（1）我学奶奶剪了哪些样式的窗花？用笔在文中画一画，读一读。（2）根据学生的回答，出示相应的窗花图案，贴在黑板上（梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭，抱着鲤鱼的胖娃娃）。（3）你最喜欢哪一种窗花？能说说为什么喜欢它吗？（结合课文说）（4）适时出示“剪对喜鹊叫喳喳”。指名读。教师用语言描述情景，引导学生想象画面：春天到了，两只美丽的喜鹊正站在枝头，一边扑打着翅膀，一边不停地发出清脆的叫声，声音是那么动听，像在进行唱歌比赛呢。（教师边讲边随手
14、画简笔画）。问：你认为这是一对怎样的喜鹊？出示练习：这是一对( )的喜鹊。有感情地朗读，读出欢快之情。（5）适时出示“剪条鲤鱼摇尾巴”。你觉得这是一条怎样的鲤鱼？真是一条活蹦乱跳的鲤鱼！你能读出对鲤鱼的喜爱之情吗？试着读一读，指名读。看到这么可爱的鲤鱼，你想干什么？过渡：刚才有这么多小朋友都想摸一摸，抱一抱这条可爱的鲤鱼。那我们就干脆再剪一个胖娃娃抱抱它吧。（6）出示“大红鲤鱼谁来抱？哦！再剪一个胖娃娃”。老师范读。（“谁来抱”声调上扬，读出问的语气，“哦”的音调稍微拖长，读出韵味）。学生评读。自己试着读一读。（三）编歌诀1、你还想用你的小巧手剪出哪些窗花图案？2、你能模仿“剪对喜鹊叫喳喳”“
15、剪条鲤鱼摇尾巴”的句式编句歌诀吗？出示练习：剪只公鸡( )剪朵雪花( )剪（ )( ）（四）指导背诵1、多美的窗花，多可爱的孩子！让我们带着高兴劲把课文再美美地读一遍。老师引读每一句的前半句，学生跟读后半句，比一比，看谁读得棒。2、用自己喜欢的方式背一背。3、请背诵得又快又好的同学讲讲背诵方法。（五）实践活动有兴趣的同学可在家长的指导下学剪窗花，准备举办一次窗花展。板书设计：21、剪窗花梅 花雪 花喜 鹊学剪窗花 鸡 鸭 高兴大 鲤 鱼胖 娃 娃幼儿语言教案 篇五一、导入师：大一大四班的小朋友，都升大班了眼睛一定特别灵，是吧？幼：是师：很好，跟我互动的很好。看我的手势，眼睛特别灵的人一定看得很仔细师：没人理我？这什么意思？幼：站起来师：很好，再看我的手势。幼：坐下师：做一定是这样，
