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1、费尔教育 http:/ 10 古诗三首教学要求 1了解古诗内容，理解诗句含义，体会思想感情，受到珍惜情感，珍惜光阴，保国戍边等思想的教育影响。 ， 2学会3个生字，结合注释及诗句理解重点字词的含义。 3体会借物抒怀、直抒胸臆的写作手法。 4有感情地朗读课文。背诵课文并默写出塞。 难点 学习借物抒怀的写法，理解作品蕴含的感情。重点 抓住重点词句，体会思想感情。 教学时数 2课时 第1课时 教学目的 1学习七步诗长歌行，体会诗中借物抒怀的手法，从中 受到珍惜情感、珍惜光阴的思想熏陶。 2学会3个生字，借助注释、工具书和上下文理解重点字词的含义，并帮助理解诗句的意思. 3有感情地朗读课文。背诵课文，
2、教学流程 一、以旧引新、激发兴趣 1把自己喜欢的古诗背给同学听。 2思考：像竹石墨梅这样的涛句有什么共同特点? (借助对其中事物的描写，抒发一种感情，或说明一个道理。) 3，今天我们来学习两首诗，看看它们是否也有这样的特点?(板书诗题：七步诗 长歌行) (由旧引新、延伸课外、唤起旧知、指向课内、激发兴趣，为新诗的学习提供暗示。) 二、进行新课，引导合作学习 1汇报交流收集的相关资料并结合诗下的注释，对写作背景、诗体特点等作以了解。 2学习七步诗，合作读书。 (1)以组为单位，借助工具书，掌握重点字的意思。 (2)读通读准，相互读书评价。 (3)理解诗句含义，用自己的话讲给同桌听。 (4)结合收
3、集的资料，体会诗句表达的思想感情。 ， (5)结合对诗句的理解，谈自己的读诗感受。 (6)有感情地朗读、背诵。 (抓住重点词语的理解，理解诗句，体会感情，充分相信学生的学习能力，放手让学生合作学习，在交流互助中学懂诗句，理解诗情，培养和提高了学生能力。) 3自主学读长歌行。 针对诗句浅显，道理易于接受和体会的特点，指导学生在理解重点词句的基础上，采取多种形式的朗读，结合对诗中描绘景象的想象，体会诗句的含义，领悟诗中的感情。 三、感情朗读，背诵巩固 1小结两首诗在写法上的特点，引导学生从整体上再次深刻的体悟诗情 (借物抒怀，确切地讲应为“比兴”手法，可向学生适当介绍，不必讲解。) 2有感情地练读
4、、背诵，引导学生互相评价。 (全文学习按照读悟读的线索，遵循学生的特点和学习古诗的规律，扎实有效。) 四、课堂练习 1填空。 七步诗的作者是( )朝的( )，诗中确切表达作者居想感情的句子是( )。 2你从“少壮不努力，老大徒伤悲”这句话中体会到了什么？讲给同学听。板书 七步诗 长歌行 言之凿凿 人生如物 手足心痛 及时当勉 第2课时教学目的 1学习出塞，通过理解诗歌内容，体会诗中表达的卫国戍边的壮志雄心，受到爱国主义精神的教育。 2抓住诗中重点词句，理解诗句的含义，体会思想感情，提高自学理解能力。 3有感情地朗读课文，背诵并默写出塞。教学流程 一、回顾方法、检查自学 1引导学生回顾学习古诗的
5、一般方法及上节课的学习收获。 2交流课前的预习和收集的资料。 (了解学生的认知基础，为自己学习作准备。) 二、自主学习，理解内容 采用学习古诗的方法，自学出塞，引导学生边读边想，查、读、议、想、讲多种手段结合起来，借助收集的资料，理解诗句的内容，体会表达的思想感情。 (自主、合作、研讨、自悟，提高自学理解能力。) 三、交流汇报，形成共识 以读书汇报会的形式，“小老师”讲解，师生共同补充、评价。 (鼓励学生自我表现，激发兴趣，锻炼能力。) 四、有感情地朗读课文，背诵课文，同桌互检，师生评价，共同提高 五、课堂练习 1练习默写出塞。 2背诵小比赛。 (分成小组，进行背诵本课三首古诗的比赛。) 3把
6、自己喜欢的一首诗改写成一篇短文。 六、实践活动 把学过的古诗按写景、叙事等不同类别整理起来，编成一本小诗集。板书(学生自行设计)11 草船借箭教学要求 1引导学生理解诸葛亮之所以能神机妙算使得借箭成功，是因为他具有知己知彼、知4 天知地的杰出才能；认识诸葛亮识大体、顾大局的广阔胸怀。 2帮助学生分清事情的前因后果，提高学生的阅读理解能力。 3学会本课的生字新词。 4有感情地朗读课文，复述课文。难点 抓住课文内容，分清事情的前因后果。重点 从“草船借箭”中认识诸葛亮借箭成功的原因，体会他的神机妙算。 教学时数 2课时 第1课时教学目的 1了解课文内容，知道故事发生的起因、经过和结果。初步钧会诸葛
7、亮的杰出才能。 2学习生字、新词。 3正确流利地朗读课文。教学流程 一、揭示课题，因题质疑 1教师板书课题，引导学生由课题展开思考，设疑。 谁用草船借箭?为什么用草船借箭?为什么说是“借箭而不是“取”箭，“骗”箭?等等。 (培养学生提问题的能力，寻找有价值的问题，确定教学活动的重点。) 2根据课外的收集，交流材料，了解三国演义和课文中相关人物的信息。 二、自学交流，了解内容 1自读课文，画出生字新词，借助工具书和上下文进行理解。 2指读课文，结合正音，检查自学情况，引导学生初步了解课文内容。 思考：课文写了一件什么事?文中的主要人物有谁?故事发生的起因、经过、结果如何? 三、再读课文，理清层次
8、 1看看作者是按怎样的顺序记叙的?划分段落。 2概括每段的主要内容。 3找出自己喜欢的部分，练习朗读，初步体会诸葛亮的杰出才能。 四、课堂练习1 补充词语。 甘受( )罚 大雾( )天 ( )( )妙算 2画出下列字中不正确的读音。 擂(lei lei)鼓 饮(yin yin)酒 水寨(zai zai) 督(du d6u)促 3三国演义中有许多性格鲜明的人物，除了本课中提到的，你还了解谁?能简单介绍一下吗? 板书 草船借箭 原因一经过一结果 (短期造箭) (借箭成功) 诸葛亮 第2课时 教学目的 1抓住“神机妙算”，深刻认识诸葛亮的杰出才能，挖掘故事发生的深层次的前因后果，了解诸葛亮识大局、顾
9、大体的广阔胸怀。 2引导学生创造性地理解课文内容，培养学生阅读理解能力，表达能力，动手实践能力。 3有感情地朗读课文，复述课文。 教学流程 一、复习导人 1组织学生进行补题训练。 (诸葛亮用草船向曹操借箭。) 2再次补题，把故事的前因后果补进去。 (了解课文大意，练习分清前因后果，训练有条理地表达。) 二、抓住中心词，突出重难点 1引导学生通读课文，思考：草船借箭取得成功的根本原因是什么?(诸葛亮神机妙算)结合中心词进行质疑，师生共同梳理： (1)课文哪些内容表现了诸葛亮的“神机妙算”? (2)诸葛亮为什么能做到“神机妙算”? 2引导学生分组研读课文，针对思考题进行讨论。教师可为学生的学习活动
10、提供建议，从“知天、知地、知人”三个方面，体会诸葛亮的神机妙算。结合文中的相关语句理解体会。 )五、课堂练习选择角色，试着表演课文内容。六、实践活动收集三国演义中的典型人物资料，召开一次我眼中的三国人物读书交流会。知天：三天后必有大雾知地：回来时顺风顺水知人：鲁肃忠厚必能相助 曹操多疑不敢出兵（抓住中心词，读书释疑，提高阅读理解能力。)3、交流汇报，互相补充。共同操作，深刻理解诸葛亮的神机妙算，引导复述课文。在分组汇报的基础上，互相补充、评价，深刻理解课文师生同利用准备的教具，边读边演示借箭过程，加深学生对课文的了解，练习复述课文。（培养合作交流意识，评价意识，动手实践能力。)4、小结：在理解
11、的基础上引导学生完成填空。诸葛亮真是一位( )的人。三、感情朗读，整体回顾选择自己喜欢的段落，练习有感情的朗读。整体回顾全文内容理解故事深层次的前因后果。(周瑜妒忌设局陷害；孔明大智挫败周郎）四、回课题，学后质疑、解疑课题的“借”换成“取”“骗”“受”偷行不行，为什么?（照应课前质疑，深入理解中心。)五、课堂练习选择角色，试着表演课文内容。六、实践活动收集三国演义中的典型人物资料，召开一次我眼中的三国人物读书交流会。板书： 草船借箭 12 将相和（都是多音字）jing 快要：将要。将至。将来。即将。jing 军衔的一级，在校以上，泛指高级军官：将领。qing 【动】将进酒愿;请求。用来表示礼貌
12、上的尊敬 将子无怒,秋以为期。诗卫风hu混合,如和面在粉状物中搅拌或揉弄使粘在一起：和面。和泥。h1。响应,如曲高和寡2。回应他人的诗歌,和诗一首3。姓氏之一和谐地跟着唱：曲高和寡。 依照别人的诗词的题材或体裁作诗词：和诗h麻将用语，成功打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求，取得胜利。hu1。混合粉状或液状物2。次数,多洗几和粉状或粒状物搀和在一起，或加水搅拌：和药。奶里和点儿糖。和弄。和稀泥。 量词，指洗衣服换水的次数或一剂药煎的次数：衣裳洗了三和水。发音：huo专用于词语“暖和”hn在台湾地区国语中，“和”字作为连词使用时，在日常口语中读作hn，但正式读音中读h。（源自老北京口语，不过在大陆已基本绝迹。）教学要求 1-，理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢；对友胸怀宽广，忍辱退让的好品质中受到教育，从廉颇知错就改顾全大局的可贵精神中得到启示。 2在理解课文内容的基础上，分清故事的因果和三个故事间的联系。 3学会本课的生字新词，积累文中的好词佳句。 4有感情地朗读课文。难点 理解三个
