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1、商鞅南门立木教学设计（第2课时）执教老师：连平县忠信镇中心小学 吴晓燕【教学目标】1.指导学生有感情地朗读课文。2.指导学生根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。3.认识“言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法”的重要性，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。【教学重点】理解课文内容，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。【教学难点】认识“言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法”的重要性。【教学准备】1.让学生查阅商鞅变法的资料。2.预习课文，了解课文内容。3.制作教学课件、视频。【教学过程】一、谈话导入1. 诚信是耀眼璀璨的阳光，它的光芒普照大地；诚信是广袤无垠的大地，它的胸怀承
2、载山川；诚信是秀丽神奇的山川，它的壮丽净化心灵。战国时期的改革家商鞅，为了使国家富强，主张变革不适合国家发展的旧法规；为了取信于民，保证变法成功，他想出了一个“立木取信”的好办法。2. 上节课，我们初步学习了商鞅南门立木这篇课文，文中的商鞅给你留下了怎样的印象？你最欣赏他的哪些做法呢？这节课，让我们结合课文继续感悟商鞅变法的决心和坚定的意志。二、研读课文下面请同学们围绕上节课的几个问题，抓住课文中动作、神态、语言、心理的描写进行读书、体会、交流。1.课件出示自学提示： （1）商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？（2）商鞅在秦国实行变法会遇到哪些困难？（3）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门
3、立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？（4）商鞅南门立木有什么影响和作用？（5）你对商鞅的做法有什么看法？（6）结合实际谈谈你对“言而有信、说到做到”的理解。2.学生自学，小组交流。3.全班交流，点拨引导。【以学生自学为主，突出学生的主体地位，尊重学生个性的感悟和体验，不要求统一的说法，说出自己的理由就可以。教师在学生交流的基础上，随机地点拨引导，灵活把握重点，强调在“对话”中生成问题。】（1）交流、体会商鞅变法的决心。阅读第一部分，解决第一个问题。【引导学生抓住“改革家”“说服秦孝公变革旧的法规，争取国家富强”“主持变法”等，了解商鞅是一个怎样的人，他为什么要说服秦孝公变革旧法。】阅读第二部
4、分，通过理解重点句，解决第二、三个问题，教师指导阅读。【要引导学生了解商鞅要在秦国实行变法会遇到哪些困难，他为什么要在南门立木。抓住商鞅在南门立木时出示两个告示及人们看告示后的议论，了解人们对商鞅南门立木的看法。引导学生抓住“商鞅立即大声宣布”和“郑重地对大家说”的具体内容，理解商鞅言而有信、说到做到、严格执法的精神和意志。】阅读第三部分，解决第四个问题。【引导学生抓住“在全国上下引起了很大的震动”“不但而且”理解商鞅南门立木产生的巨大影响和作用。】整体感知，解决第五个问题。【商鞅用自己的言行取得了老百姓的信任，不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础
5、，充分体现了一个政治家的智慧、决心和魄力，以及诚实守信、赏罚分明、严格执法的精神和意志。】（2）抓住重点词句体会写法。“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”（人们为什么会有这样的想法？这样写有什么好处？）（这是人们围在大木柱的四周议论的一句话。把大木柱从南门扛到北门，就赏十两黄金，天底下不会有这么便宜的事，恐怕是耍弄人。人们的这种想法，表示对商鞅变法的怀疑。这样写为体现商鞅言而有信、说到做到埋下伏笔。）从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”(小伙子为什么会这样说话呢？从这段描写中你体会到了什
6、么？）（这是小伙子在商鞅第二天下令“谁能把这根大木柱扛到北门，就赏给他五十两”之后，一边走一边嘟囔的一句话。他认为事情不会是那样，有反说的语气。左庶长说话不算数，试试看吧。小伙子的动作、语言表明他对商鞅下的令持怀疑态度。这段描写让我们进一步体会到“南门立木”的言而有信会对变法的实施产生深远的影响。）小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。（小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？这时小伙子心里会想些什么？旁观的人又会说些什么？）（小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为他得到了黄澄澄的赏金，还因为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊，说话算数、有效。为新法的顺利实施打下了坚实的
7、基础。）【这时小伙子心里会想些什么？旁观的人又会说些什么？两个问题的设计，填补了课文空白，使学生更深地感受、理解了商鞅的了不起。学生对商鞅的做法有了更深的体会，我感到一个言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的形象逐渐地走进了学生的心灵，我更欣喜地看到，在这一过程中，学生积累语言，内化语言，并灵活地运用了语言。】三、写法指导怎样设置伏笔？伏笔，指的就是文章前段为后段埋伏的线索。伏笔不同于悬念，它的主要作用是对文章情节的发展，作事先的说明、铺垫，以使后来发生的事情不至于让读者感到突然或不理解。本文在行文过程中就运用了这一手法。如：天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿吧？”这是人们围在大木柱的四
8、周议论时的一句话。把大木柱从南门扛到北门，就赏十两黄金，天底下不会有这么便宜的事儿，恐怕是在耍弄人。人们的这种想法，表示出了对商鞅变法的怀疑。这样写为体现商鞅言而有信、说到做到埋下了伏笔。四、 拓展交流1.观看有关商鞅变法的视频，加深对历史知识的了解。2.思想教育。诚信是我们中华民族的传统美德，它被后人传承、发扬光大。诚信是为人处事的基本原则。小到为人诚实不说谎，大到对事业、祖国的忠诚，诚信二字渗透在生活的各个层面。 因此我们从小要做个言而有信、说到做到的人。3.学习关于诚信的名言警句。（1）人而无信，不知其可也。 孔子 （2）言必信，行必果。 子路 （3）失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。 富兰克林 （4）失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。 莎士比亚 五、布置作业小练笔：你对“言而有信、说到做到”是怎样理解的？把自己的想法写下来。写时要注意结合生活实际。 六、板书设计
