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1、精选优质文档-倾情为你奉上 小学获奖作文教学设计 感受善用工具的魅力分享百年名校的资源小学语文作文优秀教案(附范文)一、本次作文较好的进行表扬对同学们错字率较高的字进行订正写一张照片二、审题指导四、突破难点2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案感受善用工具的魅力分享百年名校的资源号教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯感受善用工具的魅力分享百年名校的资源四、突破难点2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案3、教师总结：抓住人物的特点，描写人物的语言、动作、神态把人物写得栩栩如生，充分融入自己的真情，才能写出好文章教学要求：1、内容详细，感情真实，语句通顺，有一定条理2、书写工整，
2、注重不写错别字，会用常用的标点符号教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理教具预备：有关的范文教学过程：一、创设情景寒假结束了，你觉得这个寒假过的怎么样？有没有使你难忘的事情，用具体的例子加以说明二、审题指导读题目要求：你都了解到什么？你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？三、组织材料1、学生根据要求进行材料的组织要求：1、说一说使你难忘的事情是什么？2、说一说你为什么选择这个材料？3、把你选择的材料完整的说给大家听2、汇报自己的选材1.请比较好的同学先汇报其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应留意评价学生的评价，
3、要充分肯定长处，适当的指出需要努力的方面2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报同学老师进行及时评价友善的提出不足之处四、突破难点1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚那怎样才能做到呢？2、就刚才同学们的某个事情，大家提出的改进的方案小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报3、教师总结：只有把事情的经过写具体了，才能让人有身临其境之感，只有在文中融入自己的真情，才会让读者感动，所以同学们应该学会专心去写作文，而不是用笔五、动笔训练根据你刚才的材料进行写作练习注意要把过程写得生动具体、真挚感人六、范文：寒假中一件有趣的事舒畅的寒假结束了，回想起来真是发生了不少有趣的事，给我印象最深
4、的一件是爸爸教我俯卧撑记得那是寒假的第一天，我早早的起了床，练起了老师留的特殊的作业正觉得吃力的时候，爸爸起来了，我想：爸爸一定会夸我几句，可没想到，爸爸说：“小帆，你做吃完早饭，我去练字，妈妈在洗碗，一会儿，爸爸就喊“小帆，快来呀”我以为出了什么事，立即跑过去，原来爸爸要表演俯卧撑，他想在全家人面前显示一下当年在部队练习的高超技能爸爸自得地说：“我给你做个标准的，看好了”只见爸爸低下头，弯下腰，两臂伸直，两手撑在地上，两腿同时向后伸，脚尖蹬地，做好了俯卧撑的准备妈妈洗完碗也过来观看，只见爸爸正要向下俯卧时，可能有点着急了，手没支柱，那胖胖的肚皮一下子贴到了地上，来了个嘴啃泥，由于身体胖，趴在
5、地上半天没起来我笑得眼泪都快流出来了，妈妈也笑得前仰后合地说：“你这个当年部队的训练标兵还没小帆做的好呢就你这体型，再不锻炼，将来连路都走不动了”爸爸从地上爬起来，红着脸，揉揉肚皮，半天没吱声，这时我觉得自己在爸爸失误的情况下笑得太过分了，让爸爸难堪了，我连忙走过去学着爸爸的样子，做起俯卧撑，还不断让爸爸指教，总算让爸爸下了台阶以后，爸爸坚持锻炼，每天早早起床，踢足球，打篮球，有时候，我们全家人还去游泳现在爸爸一次能做50多个俯卧撑，是一位精彩的家庭体育教练我在爸爸指导下各项体育技能也不断的提高现在，每当我做俯卧撑时，还常常想起那件有趣的事讲评目的：根据教学要求和本息作文的实际情况对学生进行指
6、导讲评一、总结本次作文的基本情况二、本次作文较好的进行表扬1、请好的同学读自己的作文2、全班同学认真倾听，说说这位同学的作文好在哪儿？3、对他的作文你觉得还有什么地方可以进行再思考、在创作三、修订错别字对同学们错字率较高的字进行修订四、同学改错，教师进行复批2、写一张照片课题：选择一张你的照片，或你和其他人的合影，然后根据照片，自拟题目，写一篇作文教学要求：1、内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理教具准备：有关的范文教学过程：一、创设情景照片是
7、美好生活瞬间的定格，每张照片都可能记载着一段独特的故事用我们的笔写下这段故事讲给大家听，便是一篇很好的习作二、审题指导读题目要求：你都了解到什么？你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？三、组织材料1、打开同学们的影集，那一定是个丰富多彩的世界，那里记载着同学们的成长历程；记载着同学、朋友间的情谊；记载着父母、老师们的关爱?浏览一番，一定会勾起同学们许多的回忆大家可以在其中选择一张令你感慨最深的照片，把他的故事写出来请学生们根据要求进行材料的组织要求：1、说一说使你难忘的事情是什么？2、说一说你为什么选择这个材料？3、把你选择的材料完整的说给大家听2、汇报自己的选材1.请比较好的同学先汇报其他同
8、学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报同学老师进行及时评价友善的提出不足之处四、突破难点1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚那怎样才能做到呢？2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案3、教师总结：抓住人物的语言、动作、神态把事情的经过写具体，充分融入自己的真情，才能写出好文章五、动笔练习根据你刚才的材料进行写作练习注意要把过程写得生动具体六、范文：相片上的回忆今天，我和妈妈在整理相册时，从里面掉出一张带有花边的相片，我拾起来一看，“啊！”这不是我在二里庄小学
9、上三年级时的全班合影吗？我张在最后一排的中间，王博伟站在我的左边，袁深站在我的右边?四年级时我转到了府学小学我来府学小学已经快两年了，可却怎么也忘不了在二里庄小学时的生活记得那是三年级时的一个早自习上，袁深得意地对我说“赵晓东，虽然第二课还没学，可我已经能把课文背下来了！”我惊奇地问“真的？”他布满信心地说：“当然了，不信我给你背一个！”说着，他便摇头晃脑的开始背了我拿起书对照检查，他快背到最后一自然段时，居然一个字也没错，我心中暗暗佩服可他却偏偏在这要害时刻掉了链子，突然停了下来我估计他一定是忘了，为了照顾他的面子，我故意把头扭向一边装作心不在焉的样子这家伙见有机可乘，居然悄悄打开书迅速的看
10、了一眼，接着往下背看见他那鬼鬼祟祟的样子我不禁偷偷地笑了“咦！”后面那个高个子不是单兆祥吗？听说他现在在东城体校踢足球，提起踢足球，还有一段趣事呢一次，我们三版和三半踢足球，我放友善照相、耿昂、和我等人对方的人员姓名记不太清晰了，但是对方的守门员却给我留下了深刻印象他个子矮矮的，胖胖的，特殊活跃在场上，他不时喊着自己队员的名字，看上去是个队长当比赛进行到一半的时候，双方都还没有进球这是我们都有些暴躁，场上乱作一团，也不知什么时候，双方的守门员也参加到我们抢球的行列这是，单兆祥想带球射门，却怎么也找不到对方的球门，急得大呼：“三半的球门在那儿？我当时抢球抢得昏天黑地，也分不清东西南北，上下左右了
11、，一把拉起三半的小胖子跑到事先画好的球门旁，大叫一声：“在这儿！”单兆祥迫不及待地抬脚怒射，球进了！正当我们高兴得手舞足蹈时，突然，三班的同学也欢呼雀跃起来怎么回事？等我们回过神来细看，小胖子居然站在了我们的球门前我高声质问：“喂，你怎么上我们这儿守门来了？”小胖子名正言顺地说：“不是你拉我过来的吗？”同学们都笑弯了腰，我却惭愧得不行，从心里往外觉得对不起大家时间过得真快，如今我离开二里庄小学已经快两年了，但发生在那里的许多事还历历在目，让我永生难忘?3、写一个认识的人课题：写自己熟悉或印象深的一个人教学要求：1、内容具体，感情真实，语句通顺连贯2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号
12、教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯教具准备：有关的范文教学过程：一、创设情景在我们的生活中有许许多多亲人、朋友、同学等等，这些人中有的人，给人留下的印象比较淡，而有些人却给人留下十分深刻的印象，甚至使人终生难忘难道你不愿意让大家知道吗？今天我们就来写一写你最熟悉的人二、审题指导读题目要求：你都了解到什么？你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？三、组织材料1、想想谁是你最熟悉的人，什么事情让你对他产生如此深刻的印象按要求进行准备要求：1、说一说他是谁？2、说一说你为什么选择写他，这中间存在着怎样的一个动人的故事？3、把你选择的材料完整的说给大家听
13、2、汇报自己的选材1.请比较好的同学先汇报其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报同学老师进行及时评价友善的提出不足之处四、突破难点1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚那怎样才能做到呢？2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报3、教师总结：抓住人物的特点，描写人物的语言、动作、神态把人物写得栩栩如生，充分融入自己的真情，才能写出好文章五、动笔练习根据你刚才的材料进行写作练习注意要把过程写得生动具体六、范文：我想您，爷爷
14、我想您，爷爷！虽然是人世阴间，永难相望，但孙儿对爷爷的思念，却像河里的流水，永远永远在流淌你还记得吗？爷爷！在我小时候，冬天的早晨，你总是用您那冻得冰凉的手和扎人的胡须把我从睡梦中唤醒；晚上，我经常坐在您的身边，听您将那永远讲不完的“古朝”，临了，您便用那结满老茧的手抚摩着我的头，把我送入梦乡夏天，您出门回来，总是带些我喜欢吃的、玩的，逗着我叫“爷爷”，当我奶声奶气喊爷爷时，您就会兴奋得把我抱在怀里，吻着我的脸说“凤才！真乖”在您的“风采”声中和抚摸下，我徐徐地长大了，上学了您还记得吗，爷爷？你时常坐在我身边，叼着烟锅，眯着沿，一个字一个字的盯着我做作业，夸我那歪歪斜斜的字写得“真端正”，其实
15、，您并不熟悉字你会记得吗，爷爷？那年，我上了五年级，来回二十里，走读于乡小学，碰到下雨天，常淋着雨回家，您总是絮絮叨叨问寒问暖，临走时您总要把我送出村外，直到走出好远好远，爬上了村对面的马路上，回头望，您还在村头伫立?.您还记得吗，爷爷？最后一次见您是您从医院回家我去上学的路上看着您躺在架子车里瘦弱的、身体憔悴的面庞，我的泪直往眼眶，而您却依然那样坚强，挣扎着做起身来，用您枯柴般得手，颤悠悠的拍着我的肩膀?您知道吗，爷爷？孙儿跨上自行车，在没有勇气对您回望，而泪珠向断了线的珠子似的流淌?您知道吗，爷爷？两周后，当孙儿怀着急切而焦急的心情再次回到您身边时，爷爷您一静静的躺在冰凉的地上永远睡着了我
16、哭，我喊，我哭干了眼泪，我喊哑了喉咙，爷爷呀，为什么不再看我一眼？为什么不应我一声？！您知道吗，爷爷？那精致的纸幡扛在孙儿的肩上，时那样沉重，一步一颠，一步一晃，我的心被揉碎了从此，看不见您黑瘦的肩膀，看不见您爬满皱纹，却始终微笑着的脸庞，屋里屋外，消失了您昔日高亢而坚定的声响，然而您知道吗，爷爷？您一直不离手的烟锅，依然挂在炕头；您给我买的那把伞，依然伴我风来雨往；您爱摆弄的牌我也常常取出来，一张一张摊开，再一张一张合拢?您知道吗，爷爷？您种的麦子已经泛起麦浪，您种的南瓜已扯开了蔓秧，您走时的荒地已长满了绿油油的青草，你常常去挑水的泉水井，依然细水长流?您走了，爷爷我却处处都能看到您，听到您，感到您，爷爷我想您?4、二十年后的课题：二十年后的教学要求：1、根据要写的内容，把题目补充完整2、内容具体，感情真实，语句通顺连贯3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯教具准备：有关的范文教学过程：一、创设情景听妈妈讲她小时候的故事就似乎神话一样，细算起来那
