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1、教学内容3、植物妈妈有办法 课时2主备人周长志时间2014-8执教人周长志教学目标知识与技能：1、会认本课的12个认读生字，会写10个生字，能正确流利地朗读课文。2、有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。过程与方法：看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。情感态度价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文。教学重点与难点重点：理解课文中的重点词语。难点：了解植物是怎么传播种子的。 教学方法合作、交流、引导导案调整第一课时一、谈话导入1、小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的
2、孩子的吗？今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。 2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天植物妈妈有办法这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。 二、初读感知1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。 3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。） 三、识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。 2、小黑板出示生字，多种方式指读。 3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。 四、赏读 1、小
3、组合作读课文，看谁读得美。 2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。 3、 通读全文，用自己喜欢的方式来读。 五、写字 1、 出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。 2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。 3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。 4、 学生练习。教师巡视。第二课时一、复习引入：1、出示字词卡片，读准字音植物田野知识离开许许多多已经旅行准备降落伞乘着风四海为家二、精读品悟1、 师范读 思考：种子把植物称作什么？（妈妈）“植物妈妈”指的是什么样的植物？（已经成熟的植物）课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法？（3种、蒲公英妈妈、苍耳妈妈
4、、豌豆妈妈）2、 全文共分为几小节？（5小节）3、 哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法？（2 3 4 这三个小节）指名分小节读、小组学习、说说这种植物是怎样传播种子的？选择一种方式把这个小节讲给大家听。4、汇报（1）蒲公英妈妈传播种子的方法是：它为自己的娃娃准备了降落伞，只要风轻轻的一吹，种子们就乘着风纷纷出发。（2）师小结：蒲公英妈妈是多疼爱自己的孩子呀！我们一起来看看。（3）出示蒲公英的实物：谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”（让学生拿蒲公英上台表演）用了什么办法？（板书：吹）刚才大家看到了什么？（许多种子有高有低的落下来）这叫什么？在书上找一个恰当的词来形容（纷纷出发）文
5、中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪飞？（乘着风）师概括：蒲公英的传播需要两个条件？（自身条件，风）课件出示：多有意思呀！谁谁愿意读给大家听听？（男女生合作读）过渡句：蒲公英妈妈这么有办法，苍耳妈妈又是怎么做的呢？（4） 师“铠甲”是什么？刺在这里又起什么作用？（挂住动物的皮毛）是所有的动物都能挂住吗？（不是）谁能给老师举个例子，生：仙人掌上面的刺就不能挂在动物的身上出示苍耳的实物：（老师做个实验，让苍耳挂在衣服上）动物们会把种子带到哪里去呢？（田野山洼）还可能去哪里？板书：动物皮毛带豌豆妈妈的办法是什么呢？（让豌豆在太阳光底下晒太阳，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们就蹦跳着离开了妈妈）板书：
6、晒太阳5、启发引导（1）师你觉得它们哪一种的方法最好？为什么？（自由发言）（2）这些孩子们，为什么要离开自己的妈妈呀！从哪里可以知道？（3）指名读第一小节（4）“孩子”在这里指的是植物的什么？（种子）“长大”是什么意思？（已经成熟了）“四海为家”是指种子要搬到哪里去安家？（世界各地）植物要旅行指植物要干什么去？（到处生根发芽）6、植物妈妈的办法很多，同学们要想得到更多的知识该怎么做呢？（仔细观察）（1）齐读第5小节（2）哪里指的是什么？（大自然）它指的是什么？（知识）师总结：我们要想获取更多的知识，就要学会仔细观察，养成好的习惯，经常到大自然中去寻找知识，探究奥秘，从植物妈妈的“办法”中，我们
7、感到大自然的奇妙。三、实效评价1、按课文的内容填空（1）蒲公英妈妈准备了-，靠-传播种子。（2）苍耳妈妈准备了-，靠-传播种子。（3）豌豆妈妈准备了-， 靠-传播种子。2、刚才同学们说的都非常好，你们可真的不简单啊！老师告诉你们几种植物的传播种子的方法和奥秘，你们想知道吗？（1）椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。（2）石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就会随着它的粪便出去，种子落到哪里就会在哪里生根发芽。板书设计： 植物妈妈有办法 蒲公英 降落伞 风吹 苍耳 铠甲 动物皮毛带 豌豆 豆荚 太阳晒教学反思：在课堂中，我努力创设学生主动参与的学习氛围，给学生提供了自主、合作、探究学习的机会。有意识的自主学习并不是与生俱来的，教师有意突出学生学习的主体地位，培养自主的，主动学习的意识和习惯，对学生将来的发展非常有意义。我在教学3、4小节时，就鼓励学生选择适合自己的学习方式来进行学习，留给学生自由选择的空间，大大激发了学生的求知欲，在课堂上开辟了学生展示自己的天地。
