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1、黄山奇松（第二课时） 无锡市堰桥实验小学 胡文柱【教学目标】1、朗读课文，紧扣文本体会黄山松的“奇”，在提示的帮助下，背诵课文精彩段落。2、利用图片、联系上下文和生活体验理解“遒劲”“饱经风霜”“斜伸”“盘曲”等关键词语的意思。3、学习课文“抓住特点、展开联想”描写事物的方法，尝试运用。【重点难点】1、紧扣文本体会黄山松的“奇”。2、学习课文“抓住特点、展开联想”描写事物的方法。【教学过程】一、复习导入，引出话题1、复习导入，回顾首段。2、引出话题：那么，黄山松到底奇在哪里？作者是怎么写出它们的“奇”的呢？ 二、研读重点，抓住特点，探究写法（一）整体感知，自识“奇”处 1、默读第二自然段，哪些
2、词句让你感受到了黄山松的“奇”，把它们划出来。2、把划出来的句子读给同桌听，试着读出你理解的“奇”来。（二）图文结合，体会“奇”处，探究写法1、学习“迎客松”交流一：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。要点：枝干遒劲外形特点重点理解：饱经风霜 郁郁苍苍，充满生机生命力强(1)想象一下，迎客松会经历哪些磨难？(2) 经历800多年的风吹雨打，普通的树可能早就伤痕累累，奄奄一息了。但迎客松（引读）虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。(3)从这句话你能读出什么？迎客松生命力很强。 交流二：它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。要点
3、：枝干斜伸外形特点 伸手迎客展开联想(1)这是迎客松的奇特之处，由枝干斜伸，作者想到什么？(2)作者由迎客松枝干斜伸想到主人伸手迎客，也就是由眼前的景象想到与它相似的另一种景象，这是一种思维方法，叫联想。(3)通过这样的联想，作者想告诉我们，迎客松-？交流三：如今，迎客松已经成为了黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。要点：黄山奇松迎客松黄山(1)这句话告诉我们什么？(2)对啊，人们一提到黄山奇松，就想到迎客松，因为迎客松顽强的生命力就代表着_；一提到迎客松，就会想到什么地方？黄山。因为迎客松的热情好客就象征着_。2学习“陪客松”交流要点：“绿色的巨人”-高大 “正对玉屏楼”位置独特“陪同游人
4、观赏美丽的黄山风光”展开联想，联想要有根据3学习“送客松”交流要点：盘曲 下伸-外形特点 依依送客-展开联想（三）小结写法、引导背诵1、小结写法：抓住特点，展开联想，不仅能把事物的特点写得更加清楚，而且能让这些事物变得更加有情有趣。2、根据提示试背迎客松。三、总结特点，当堂练习1、引读尾段，总结奇特之处-千姿百态。2、出示图片，命名说理。(1)老师带来几棵很奇特的黄山松，想不想看一看？(2)出示贴壁松，猜一猜它叫什么名字，并说说你的理由。(3)下面这些松树已经有了响亮的名字，你能说说人们为什么叫它这个名字吗？(探海松不直接出示，给名字让大家猜一猜)3、结合板书，总结全课4、自选奇松，练习写话。5、交流写话(弹性环节)板书设计：黄 山 奇 松 处处都有 抓住特点 展开联想 迎客松 遒劲斜伸伸手迎客 陪客松 高大挺拔陪客观赏 送客松 盘曲下伸依依送客 千姿百态
