《二年级下册数学教案3.5 解决问题(第2课时)_西师大版（2018秋）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册数学教案3.5 解决问题(第2课时)_西师大版（2018秋）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3.5 解决问题(第2课时)“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先
2、生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。第二课时(教学例2,课堂活动第2题及练习中的79题)课时目标1、能根据自己的理解 ,灵活运用不同的方法 ,解决简单的 实际问题。2、能说出解决问题的过程与方法。3、能对结果的合理性进行判断。教学重点能说出解决问题的过程与方法 ,教学难点灵活运用不同的方法 ,解决简单的实际问题。板书设计 解决问题1一项一项依次算：920-680+970-550=660(元)。2先算收入 ,再依次减去支出：920+970-680-550=660元。3先算收入 ,再算支出 ,最
3、后用收入减去支出：920+970-680+550=660元。教学环节教学流程教学内容复 备手写备注激情导入1,小朋友们都得过压岁钱,请你帮小红算算这天他还有多少钱?2,大年初一,小红妈妈给她了100元压岁钱,来到书店买了本故事书用去35元,中午奶奶又给他拿了50元,请问:小红现在有多少钱?3,你怎么计算的?把你的方法说给大家听?教学例2一,理解题意师:出示表格：4月1日到15日的收支记载。4月1日 爸爸工资收入920元4月1日14日 支出680元4月15日 妈妈工资收入970元4月15日30日 支出550元结余提问：从表中你知道了彭远家收支的哪些信息？可以解决什么问题？二,探索解决的方法怎样求
4、出4月1日至15日彭远家结余了多少元呢？独立尝试解决 ,全班交流得出以下方法：一种:920-680+970二种:920+970-680三种:970-680+9202在表中补充4月15日30日的支出记载。提问：现在又告诉了我们什么信息？可以解决什么问题呢？当学生提出“到30日还有多少元时 ,教师说明：“到30日支出后剩下的钱就叫做结余。3小组探究：现在15日30日支出550元 ,你能帮彭远算出4月份的最后结余吗？小组代表汇报 ,展示各种方法：1一项一项依次算：920-680+970-550=660(元)。教师加以启发、引导 ,还有其他算法吗？2先算收入 ,再依次减去支出：920+970-680-550=660元。3先算收入 ,再算支出 ,最后用收入减去支出：920+970-680+550=660元。提问：你们看 ,彭远家4月份的收入和开支合理吗？为什么？教师：彭远家一个月的工资除了安排生活开支外 ,还有一局部结余 ,说明他们家的生活安排合理 ,我们也要学好了数学 ,也可以当好家里的小助手呢！稳固练习1,课堂活动2题: 学生先观察图 ,明确信息 ,并提出数学问题 ,再独立解决。2,练习79题3. 你觉得解决加减法的两三步计算的问题 ,要注意些什么？还有什么不理解的地方吗？教学反思： /
