《识字教学教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《识字教学教学设计.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、识字教学教学设计平利县城关小学 周 莉 设计思路：新课标提出：培养学生对汉字及汉字学习的态度和情感，有主动识字的愿望，初步感受汉字的体形美，所以，教学时我采用多种方式方法，激发学生兴趣，让他们在兴趣盎然中边玩边学，这样，在充分调动学生无意注意的同时也促使其有意注意的发展，我为解决困难创设了情境，促使学生思维灵活。教学目标：1、引导复习发现识字方法，识字规律。鼓励学生主动自主识字。2、读准字音、记住字形、了解字义，为阅读和写作打下基础。知识能力目标：恰当运用游戏识字、组字归类识字、形象识字、比较辨析识字、字理识字、结合生活识字的方法，培养学生的识字能力。情感与评价目标：使学生对学习汉字产生浓厚的
2、兴趣，养成主动识字的习惯，培养学生热爱祖国语言文字的情感。方法与途径：创设情境，激发学习兴趣；设计游戏，在快乐的游戏中认识生字、记忆生字、运用生字；合作学习，自主探究，个性展示；发散思维，拓展识字空间。现代教学手段的运用：多媒体出示课件。教学重难点：熟练的利用识字方法识字。教学准备：教学课件、带生字的皇冠、苹果生字卡片。教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 出示课件（三国演义中阔字的故事片段。）学生观看录像的时候师在黑板上画一大棵苹果树。师：看，故事中的人多聪明呀，他一下就明白了丞相所表达的意思，门上写个“活”字就是“阔”。我们班上也有许多聪明的孩子，让我们一起来玩猜谜语的游戏吧!出示课件：大雨
3、落在田上。（ 雷 ） 羊字没尾巴，大字在底下。（美 ） 我家有个小工厂，豆角切的一寸长。（ 厨） 王子和白雪公主坐在石头上说悄悄话。（碧） 让学生猜，猜中的奖励一顶皇冠。并把猜出来的字（苹果形状的生字卡片）贴在苹果树上，指名领读并组词。二、了解比较辨析的识字方法（加偏旁换偏旁）师：同学们真聪明，利用字谜游戏，我们轻松的就记住了这些字，这真是一种识字的好方法，喜欢这种方法吗？那在以后的课间游戏时我们就可以大胆的运用，相互出字谜，猜字谜，好不好？师：其实，我们还有很多好方法来帮助我们识字，比喻加偏旁，换偏旁。板书“包”字。师：谁能给它加一个偏旁？如：包 泡 炮 饱 跑 抱 袍 雹 生一边说，老师一
4、边贴苹果字。师：同学们回答的真积极，很不错，那请大家仔细观察一下，看看这些字有什么特点呢？生观察后回答。（这些字有一部分是相同的，都是“包”字，拼音的韵母都是ao，他们都是形声字。）师总结：形声字一般是由声旁和形旁组成的，声旁表示读音，而形旁表示意思。那怎样才能熟练的区分他们呢？老师这儿有一首儿歌，能帮助我们。出示课件：有水冒气泡，点火为放炮，有食就吃饱，有足就会跑，伸手去拥抱，有衣穿长袍，有雨变冰雹请同学齐读儿歌。师：利用儿歌我们轻松的区分了这些形声字，我还想考考大家能不能正确地运用这些字。出示课件：过年了，大家都在放鞭（ 炮 ）。 每天早晨老师都带我们出去（ 跑 ）步。 今天的饭菜真香，我
5、吃的好（ 饱 ）啊! 他身上穿着一件黑色的棉（袍 ）。边填边请同学读句子。在此环节适时的给学生奖励皇冠。三、了解组字识字方法师：呀！就这一会儿功夫，就有这么多同学得到了皇冠了，看样子大家都是会学习的孩子，真了不起，那就请戴皇冠的同学上台来，让我们再次向他们表示祝贺。师：请戴皇冠的孩子把皇冠面上的这层纸撕掉，看看你发现了什么？也请其他同学观察一下皇冠下面还藏着什么？你认识它吗？读读。师：有细心的小朋友发现这皇冠里面还藏着字呀，我们一起来看看这些字我们我们认识吗？（指名读，并组词。）师：请大家再仔细观察一下，看看你能发现什么？（两个字组合在一起，还能变成一个新字哦.）真聪明，那就让我们一起来组组吧
6、！（组字，读字并组词语）生一边组字老师一边贴苹果字。四、了解形象识字方法（字理识字）师：看，这些字我们都有一定的规律，我们利用这些规律，用一些我们喜欢的方法就能轻松的记住他们。但是，中国的汉字非常多，有些字我们要想记住却没有规律可寻，怎么办呢？老师今天就教给大家一个好方法。出示课件：鼠字和老鼠的图片。师：这字很复杂哦，谁有办法记住它呀？来给我们说一说。让生自由的说师：大家都发表了自己的意见，我也想说说我是怎样记住鼠字的，想不想知道哇？大家看看我们的方法谁的记起来更轻松呢？师指着课件中的鼠字和老鼠图片对比着讲解：“丿”是老鼠的小耳朵 “ 没合拢的口框 ”是老鼠的大嘴巴 “里面的一 一”是老鼠两颗
7、尖尖的小牙齿“ 竖提”是小老鼠的腿 “：”是老鼠的小爪子 “ 最后那一捺 ”是老鼠又长又细的尾巴师：让我们一边说一边再写一遍。（老师示范书写“鼠”，学生边说边写。）师：看，这样记鼠字有意思吗？这种根据字的形状、意思来识记汉字的方法我们就叫它字理识字法。用这种方法来记字会让我们感觉很有趣。老师这儿还有一些字，大家分小组来讨论讨论，说说，我们怎样利用刚刚记鼠字的方法来记住他们。出示： 鸟 飞 囚 燕 分小组先讨论，然后全班交流。师：好，大家都很聪明，看这样我们就很轻松的记住了这些字了吧。五、课堂总结小朋友真了不起，短短的几十分钟，我们运用这些识字方法已经记住了很多的字，这颗树上都挂满了苹果，真是硕
8、果累累呀。现在就让我们一起来品尝这些丰收的果实吧！（玩儿摘苹果游戏：学生读字、组词，摘苹果。）六、课后延伸其实，在生活中随时都可以遇到字，只要大家做个有心人，就能认识很多字哦！出示课件：学生熟悉的食品、宣传标语、商标、店铺招牌的图片。师：看看这些图片上的字你都认识吗？这就是老师今天要留给大家的作业。请大家在生活中去识字，比比看谁是最有心的小朋友，在生活中识记的字最多。我们在下次的识字课上来比一比。 教后反思： 本节课是一节单纯的识字课，在设计时我就注意了游戏环节的巧安排，是想让学生既能掌握本节课的任务，又能学的轻松。所以就知识掌握和课堂气氛来说都达到了我预期的目标。 当然本节课在第一次试讲中出现的遗憾也较多：1、在“包”字加偏旁的这一环节中请学生认读、组词时读的过多。以至于后面字理识字的亮点和难点不够突出。2、在请戴皇冠的同学上台这一环节中老师不应该动手撕遮住皇冠上字的纸，应该该让学生自己动手边撕边说我是（木、口），这样戴皇冠的学生能更清楚的知道自己头上是什么字，在组合新字的时候能更主动的俩俩一组成为好朋友，不会等着被下面的学生指挥着动。这样整个识字游戏环节能更有趣，效率也更高。 课堂就是缺憾的艺术，我会在以后的课堂中努力的使课堂的亮点更多，遗憾更少。
