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1、人教版 五年级上册有趣的汉字教学设计 教学目标：1.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰盛有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。2.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，并能从学生实际出发，选择专题，制订活动方案。3.认识10个生字。教学过程：第一板块：走近汉字1.对于“汉字同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。许多世界名人是这样评价汉字的。2.课件出示：(1)汉字像一群活跃可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。(2)爱汉字，就是爱自己的祖国。(3)汉字有形象、有色彩、有气味。(4)一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史
2、。过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的观赏(课件演绎汉字的演变过程)师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。相机板书：有趣 神奇师：请同学们打开课文的76页，快速默读，你对汉字又会有新的了解。3.学生默读4.同学们，想去了解更多的汉字吗让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，发展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。(板书课题有趣的汉字)第二板块：感受汉字1.首先，请大家一起走进课本P7883页，让我们共同阅读“阅读材料14，真实地感受汉字的神奇吧。2.你对汉字的哪一
3、方面感兴趣从中发现了什么(谜语的丰盛性：1-4是文字谜，5-6是图画谜，第7题是动作谜语;字谜是一个音、形、义的结合体。)2.关于谐音：谐音性歇后语(根据学生的答复，老师相机渗透歇后语的特点：歇后语是由近似谜面和谜底两局部组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言风趣，深受人们的喜爱。歇后语两局部之间有间歇，说的时候往往只说前一局部，把后一局部(真意所在)隐去，让听的人去猜想，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮幽默的叙述效果。(4)小结：歇后语是中国文化不可短少的一局部，我们应该好好继承和发扬。谐音笑话汉语同音字多，不能随意乱用，否那么会成为笑话。3.汉字的来历：?仓颉造字重点渗透没有汉字之前，曾经用“结绳记事和“物语等办法帮忙记忆和叙述的;仓颉是从模仿鸟的足迹开始的，进而根据事物的形状发明了汉字，第三板块：策动研究计划1.看了这些材料，同学们是否跃跃欲试了。那我们应该有一个方案才行，怎么才能定好我们实践的方案呢，我们赶快去阅读77页的文字，明确要求。(学生自学)2.为了你们的活动能顺利的进行老师这里有一个方案表和活动倡议卡发给你们，仅供参考。小组分工，设计活动表格与方案，教师发放活动倡议卡
