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1、统计学教学工作计划下面是统计学教学工作计划，由聘才网编辑提供，希望对您有所帮助：统计学教学工作计划为了更好的提高教学水平，同时也为了更好的让学生 学好统计学课程，特制订了相应的统计学教学工作计划，具 体的安排情况如下：一、课程介绍统计学是财经院校经济类各专业的专业基础课， 本课程的设置旨在培养学生对统计学的基本理论和基本方 法的掌握，为相关专业课程的学习提供定性和定量的统计分 析方法。统计学是研究社会经济现象总体的数量表现和数 量关系的方法论科学。通过本课程的学习，使学生明确统计 这个认识工具的特点、作用 ; 掌握统计学的各种基本概念、 基本原理和基本方法，尤其是各种定量分析的方法和技能， 提
2、高学生对社会经济现象数量研究时分析问题和解决问题 的能力。为更好地掌握统计学课程，除课堂教学应有的 54课时外，要求学生做到课前预习、课后总结，重视本课程作 业练习这一环节，以实现本课程的既定目标。二、课程的教学目标及总的教学要求、重点、难点 教学目标及总的要求 : 社会经济统计学是研究社会经济现象总体的数量表现 和数量关系的方法论科学。通过学习本课程，要求学生明确 统计这个认识工具的特点、作用 ; 掌握统计学的各种基本概 念、基本原理和基本方法，尤其是各种定量分析的方法和技 能，提高学生在对社会经济现象进行研究时的分析问题和解 决问题的能力。同时，为进一步学习各专业课程提供定性和 定量分析的
3、方法。教学的重点： 统计学中的基本概念：统计总体、总体单位、标志、 变量、统计指标和指标体系及其相互之间的区别和联系。统 计调查的意义，统计调查的分类。统计调查方案的内容，调 查对象、调查单位、填报单位和调查表、调查时间等概念。 统计报表制度的意义、作用和内容。各种专门调查的概念、 特点和作用。统计整理的意义、步骤。统计分组的概念、作 用和形式。 分配数列的概念和种类。 分配数列中的名词概念， 尤其是组中值的计算。统计表的作用、结构和种类。统计表 的编制原则总量指标的概念和作用。总量指标的分类，尤其是时 期指标与时点指标的区别。相对指标的概念和作用及其表现 形式。各种相对指标的意义和计算方法。
4、正确运用相对指标 的原则。平均指标的概念和作用。算术平均数、调和平均数、 几何平均数、众数、中位数的意义和计算方法，注意算术平 均数与强度相对指标的区别。标志变异指标的意义和作用， 各种标志变异指标的计算方法及特点，尤其是标准差的计算 方法。正确应用平均指标的原则。动态数列的概念和作用。动态数列的种类。动态数列 的编制原则。各种动态水平分析指标和动态速度分析指标的 意义和计算方法，这些指标相互之间的关系，如逐期增长量 与累计增长量的关系、发展速度与增长速度的关系、环比发 展速度与定基发展速度的关系、发展速度与平均发展速度的 关系等。序时平均数与一般平均数的异同点。平均发展速度 两种计算方法的侧
5、重点。动态数列的四种变动形态。几种常 用的测定长期趋势的方法：间隔扩大法、移动平均法，尤其 是用最小平方法配合动态趋势方程。季节变动的测定方法。指数的概念、作用和种类。综合指数的编制原理，数 量指标指数、质量指标指数的计算。平均数指数的编制原理， 加权算术平均数指数、加权调和平均数指数的计算。平均数 指数与综合指数的关系，以及平均数指数在实际工作中的应 用。平均指标指数的编制和分析方法。指数体系的概念和作 用。运用指数体系进行因素分析，以及根据指数体系进行指数间的推算抽样推断的概念、特点和作用。抽样推断的基本概念。 抽样推断的理论依据。抽样误差的概念和抽样平均误差的意 义，抽样平均误差的计算方
6、法。 抽样极限误差的意义及计算 概率度的意义及其与抽样推断可靠程度的关系。区间估计的 方法与步骤。抽样方案设计的内容以及抽样方案设计的原则。 主要的抽样调查组织形式。简单随机抽样条件下必要抽样单 位数目的确定。相关关系的概念和种类，现象之间相互联系的两种类 型：函数关系、相关关系。相关关系的特点。相关关系的测 定方法，相关系数的概念、计算方法和性质。回归分析的概 念和一元线性回归分析的特点、方法。相关系数与回归系数 之间的数量关系。估计标准误差的意义及计算方法。相关系 数与估计标准误差之间的数量关系。国民经济统计核算的概念及国民经济核算体系的内容。 国民经济核算中三大产值指标的核算方法以及国内
7、生产总 值的三种核算方法。国民经济统计核算中的五大平衡表及四 大账户体系。教学难点：统计学中的基本概念。调查单位与填报单位的区别。 普查、抽样调查、重点调查、典型调查的区别。总量指标和 相对指标的分类，相对指标的计算方法。各种平均指标的应用条件及计算方法。标志变异指标的意义及计算方法。各种 动态分析指标的意义和计算方法，以及指标之间的关系。数 量指标指数与质量指标指数的区分和编制。算术平均数指数 与调和平均数指数的区分和编制。因素分析法。抽样误差、 抽样平均误差、抽样极限误差、概率度的意义。概率度与概 率的关系。区间估计。必要抽样单位数目的确定。相关关系 的种类。相关系数的计算方法。一元线性回
8、归方程的建立及 其与直线趋势方程的区别。估计标准误差的意义及计算方法。 三大产值指标、 GDP 的核算方法、五张基本核算表和四大账 户体系。三、课程性质 专业基础必修课，对象为财经类各专业本科学生。四、教学时间的安排统计学课程授课时数为 54 学时，各章课时具体安 排如下：序号教学内容课时数备注 第一章 绪论13第二章 统计调查与整理统计调查方案、组织形式633统计分组、分配数列、统计表34第三章 综合指标总量指标、相对指标935平均指标36标志变动度37第四章 动态数列动态数列的编制、水平分析指标8动态数列速度分析指标39长期趋势测定310第五章 统计指数 概念、综合指数、平均数指数 821
9、1平均指标对比指数312指数体系及因素分析313第六章 抽样调查意义、有关概念、理论依据、抽样误差14抽样平均误差、全及指标的推断315抽样方案的设计、抽样必要单位数的确定316第七章 相关分析 意义和任务、简单线性相关分析 6317回归分析、估计标准误差318第八章 国民经济核算319复习220合计54五、教学方法围绕培养复合型、应用型、国际化人才，以适用浙江 经济的发展需求。在教学中必须注重教学方法的改革，在讲 授统计学课时要坚持理论联系实际原则，通过联系我国 改革开放与现代化建设的实际情况，引导学生学习、思考和 研究相关问题。要采用灵活的、多样化的教学方法，逐步将灌输式教 学转变为启发式
10、教学 ; 变单项传授教学为师生互动、交流式 教学 ; 变传统教学手段为现代化教学 ; 对有些章节在教学时 可采用讨论式或自学式，区分不同的对象选择相适应的教学 方法与手段，提高教学效率与效果。倡导多媒体教学，在有条件的教室，鼓励教师采用多 媒体教学，同时注重学生的动手能力，引导学生多种统计方 法结合应用，充分调动学生学习的主动性与积极性，提高教 学质量。六、选用教材及主要参考资料选用教材：统计学原理 李洁明 祁新娥著 （第三版 ） 复旦大学 出版社 XX 年版主要参考书目：1、统计学原理 主编：黄良文 中国统计出版社 XX 年版2、统计学原理 主编：于声涛 对外经济贸易大学 出版社 XX 年版
11、3、统计学 主编：袁卫 高等教育出版社 XX 年版4、统计学 主编：贾俊平 中国人民大学出版社 XX 年版七、课程考核办法 本课程为考试课，考试课程的成绩，以期末考试成绩 为主，适当参考平时成绩。平时成绩要有依据。平时成绩的 比重不超过 40%，具体比例由各二级学院决定。凡课程期末 考试成绩低于 50 分者，即认定本课程为不及格，不再和平 时成绩综合评定计算。考试课程的成绩一律以百分制评定。平时成绩由平时测试、期中考试、作业、课堂提问、 课堂讨论、到课情况等，其中期中考试占主要部分，期中考 试一般采用随堂考试形式，具体由任课老师视情况而定。期末考试采取闭卷考试的办法。试卷要求覆盖面要广， 考试内容复盖课程的各章、各节 ; 试卷的各种能力层次：识 记、领会、简单应用、综合应用各占一定比例 ; 试卷的难易 程度应合理。考试题型有：单项选择、多项选择、填空、判 断、简答题、计算等形式。
