大班数学有趣的号码教案反思.docx

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1、 大班数学有趣的号码教案反思1、大班数学好玩的号码教案反思 活动目标： 1.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。 2.学习对给定的3个数字进展不同的排列组合。 3.乐于与同伴、教师沟通自己的发觉，能在争论的根底上发觉问题。 4.进展观看、区分、归案的力量。 5.引导幼儿对数字产生兴趣。 活动预备： 教具：图片一张。 学具：数卡、记号笔、记录表。 活动过程： 一、出示图片，进展观看，引出课题。 师：我们来看看小兔和小猫的门牌号码一样吗?它们都有数字几啊? 总结：虽然它们的门牌号码都有数字3和5，但由于它们数字排列挨次不同，门牌号码也不同。 二、第一次操作，学习3个数字的不同排列

2、组合。 师：我来考考我们小朋友了，小熊家的门牌号码含有1、3、5三个数字，你们可以排出哪些门牌号码? 幼儿自己排列数卡并记录操作结果。 师小结规律，总结3个数字的6种排列组合。 三、其次次操作，加深幼儿对3个数字排列规律的印象。 师：周教师黑板上写的是什么呀?可是这个手机号码没有写全，其中号码中未写出的数字是由5、6、8这三个数字组成的，小朋友排排看，这三个数字有几种排列方法? 活动延长： 进展4个数字的排列组合。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人

3、，不断提升幼儿的自主探究力量。 2、大班数学活动教案：好玩的的立方体教案(附教学反思) 活动设计背景 几何体的教学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中常常能接触到，然而幼儿对圆柱体和长方体的熟悉是特别模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在幼儿已熟悉了多个平面几何图形的根底上，我们尝试了用嬉戏的形式进展了本次教学活动。 活动目标 1、熟悉长方体和圆柱体，简洁了解它们和长方形、圆形之间的关系。 2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进展组合造型。 3、进展形象思维力量和剪、粘贴的技能。 4、进展幼儿思维的灵敏性、规

4、律性。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 教学重点、难点 1、重点熟悉长方体和正方体。 2、难点简洁了解它们和长方形、圆形的关系及它们的特征。 活动预备 1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。 3、同等大的长方形、圆形雪花片积木。 2、剪刀、胶水、彩纸、调查表。 活动过程 幼儿在玩中探究发觉玩具的特征，并进展分类。 师：“小朋友教师带来了很多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。” 幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚刚你们发觉了什么?他们能滚动吗?(幼儿自由答复) 师：“请小朋友把能滚动的玩具放好红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。 让幼儿对正方体和圆柱体进展测量，在测量中验证它们的

5、特征。 1、小朋友放的真好，我们一起来看一看能滚动的物体是什么样子的?(幼儿自由答复)我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的?(幼儿答复) 师：小朋友观看的真具体，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗?这个长方形的玩具每个面一样大吗?幼：一样大，不一样大。(幼儿争吵不下) 2、教师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。 3、教师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长

6、方体。 、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的熟悉。 1、师：在我们生活中，像圆柱体、长方体的东西有很多，今日我们一起到超市去找一找。 2、请小朋友坐上我的汽车动身吧!哎呀，超市还没开门，我们找块空地坐下。师：教师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小朋友先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。(幼儿玩积木后自由答复) 教师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。 、幼儿买商品，构建对圆柱体、长方体的学问阅历 1、超市里的商品真多，请每个小朋友买一种像圆柱体的商品，一种像长方体的商品。 2、小朋友都卖了自己的商品，请你说一说买了什么?商品有什么不一样

7、的地方?(幼儿自由答复) 教师小结:这些圆柱体的商品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的商品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，一种两个面是正方形，四个面是长方形。 、幼儿分组用买的商品造型。 1、请幼儿相互沟通：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子?应当怎么做?(幼儿自由用买来的商品搭房子) 2、幼儿用绘画、折纸等形式对作品进展装饰。 教学反思 畅想我们可以理解为在美术活动中的想象，既然活动的名字叫“蓝色畅想”，那幼儿的想象是很重要的，在活动中应当重点表达出来，教师为幼儿创设了大海、星空、海底世界三个情境，让幼儿在这三个情境中进展充分的畅想，

8、说出自己的畅想，再将想的东西表现出来，拓展幼儿的思维，进展幼儿的想象力，是我们美术活动的重点。 3、大班数学公开课好玩的数学教案反思 设计意图 孩子们进入大班下学期，已经积存了肯定的生活阅历。 新纲要要求幼儿“应从生活中和嬉戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探究操作、沟通问题和合作力量。”并要求我们的活动内容能来自于孩子的生活，并是孩子所熟识的。那我们更要让孩子们在生活中学习，在生活中积存，在生活中得到进展，将我们学习的生活内容融入到他们的生活中去。 活动目标： 1，初步理解年月日的概念，知道一年有12个月，一个月有30天，31天，总共365天。 2，引导幼儿知道日历是用来查看日期的工具，把

9、握日历查看的方法。 3，培育幼儿的观看和想象力量，进展幼儿的交往力量。 4，引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5，进展幼儿规律思维力量。 活动预备 1， 大字卡年月日各一张，自制房子卡的月历(大月，小月，二月的区分)小字卡，数字卡(28 30 31 365)人手一份 2，各种挂历，台历，月历等 活动过程 一，出示数字卡，激发幼儿的学习兴趣。 今日教师带来来了一些好玩的数字同小朋友一起做嬉戏你们快乐吗?那我们就来先认一认，读一读这些数字 你们发觉了什么吗?(学号 年龄 时间等) 二，出示房子，叙述故事，帮忙幼儿理解年月日的概念，了解数学之间的关系 1，出示房子图，幼儿认真观看，问幼儿

10、发觉了什么，房子里面有什么鼓舞幼儿大胆发言。你们真能干发觉了它们的隐秘，请问你们想知道吗，那老 师就告知你们吧。 2，教师利用大字卡叙述故事，幼儿操作小字卡，数字卡回答下列问题。 三，学习查看日历的方法 1，现在教师指日期小朋友说出是几月几号 2，教师说日期小朋友上来把它找出来。今日是几月几号请小朋友找出来。 3，前几天小朋友带来了挂历，请小朋友在上面找一找，自己的生日告知教师与同伴，再来找一找节日，如五一节，六一儿童节，国庆节，等等。 活动反思 数学好玩的数学选择了幼儿日常生活中常常用到的日历，挂历，台历等让幼儿来熟悉日期，查阅日期，活动中表达了纲要精神：幼儿的训练内容生活化，嬉戏化。我们作

11、为教师应当为幼儿制造熟识的生活场景，应当让孩子懂得生活就是学习的数学课堂，这次教学活动我设计了三个环节，每一环节环环相套，层层递进活动开头我神奇说要与数学朋友做嬉戏，孩子们的留意力一下集中了，通过让幼儿认认，想想，说说数学，充分发挥了孩子的扩展思维，接着让幼儿进入一个好玩的故事，有年妈妈带着孩子住在美丽的房子里做嬉戏，孩子在不知不觉中理解了年月日的概念，知道了年月日的关系。把握了一年有12个月，有30天一个月的，有31天一个月的，二月才28天，一年一共是365天。然后活动的延长更使小朋友乐透了。最重要的是通过这节课创设情境的教学激发了小朋友去探究去发觉。加深了对年月日之间关系的理解。 4、大班

12、数学好玩的号码教案反思 活动目标： 1.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。 2.学习对给定的3个数字进展不同的排列组合。 3.乐于与同伴、教师沟通自己的发觉，能在争论的根底上发觉问题。 4.进展观看、区分、归案的力量。 5.引导幼儿对数字产生兴趣。 活动预备： 教具：图片一张。 学具：数卡、记号笔、记录表。 活动过程： 一、出示图片，进展观看，引出课题。 师：我们来看看小兔和小猫的门牌号码一样吗?它们都有数字几啊? 总结：虽然它们的门牌号码都有数字3和5，但由于它们数字排列挨次不同，门牌号码也不同。 二、第一次操作，学习3个数字的不同排列组合。 师：我来考考我们小朋友了，小熊家的门牌号码含有1、3、5三个数字，你们可以排出哪些门牌号码? 幼儿自己排列数卡并记录操作结果。 师小结规律，总结3个数字的6种排列组合。 三、其次次操作，加深幼儿对3个数字排列规律的印象。 师：周教师黑板上写的是什么呀?可是这个手机号码没有写全，其中号码中未写出的数字是由5、6、8这三个数字组成的，小朋友排排看，这三个数字有几种排列方法? 活动延长： 进展4个数字的排列组合。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。