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1、11.美丽的小路第一课时学习目标：1、认识“先 鹿 慢 积 鼻 脑 袋 怪 推 辆 赶 久 干 净 ”14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、分角色朗读中，能读好每个角色的语气。一、自主学习1、在小组内读课文，读准字音，读通句子。(师适当范读)2、课文有（ ）个自然段。3、生自由读文圈出下列生字，同桌交流哪些易错并相互纠正读会记会。先 鹿 慢 积 鼻 脑 袋怪 推 辆 赶 久 干 净 二、合作探究1、组内交流识字方法，完成习题。先 鹿 慢 积 鼻 脑 袋 怪 推 辆 赶 久 干 净左右结构的生字： 上下结构的生字： 半包围结构的生字： 2、正确读出下面词语。（以组为单位，全班展示）先
2、生 小路 慢慢地 堆积 鼻子 脑袋 推车 一辆 赶快 多久 干净 奇怪3、小组合作分角色朗读课文，全班展示。4、完成练习：（1）兔姑娘 从小路上走过，说：“ ， ！”（2）兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头说：“ ， ？”（3）鸭先生推来 ，拿来 ，认真地 。5、我会读：美丽的小路不见了。美丽的小路怎么不见了？我一定要把美丽的小路找回来。三、课堂检测：1、选择正确的字，划对号。梅花（鹿 路） （堆 谁）积 鼻(子 了) （推 堆）车 （赶干）快 （干 赶）净2、填标点符号。美丽的小路不见了（ ）美丽的小路怎么不见了（ ）我一定要把美丽的小路找回来（ ） 3、我会连。（1）推 水壶拍 脑袋提 小车
3、（2）干干净净的 鹅卵石 五颜六色的 鲜花 花花绿绿的 小路第二课时学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会写“先 赶 干 起 明 净”6个生字。一、自主学习1、组内检测朗读课文。（分角色有感情朗读） 2、观察田字格中的生字，同桌分析结构。先 赶 干 起 明 净半包围结构：_左右结构：_独体字： 二、合作探究1、小组内观察探究我会写的字（交流笔顺）。先 共（ ）画，组词（ ）。赶 共（ ）画，组词（ ）。干 共（ ）画，组词（ ）。起 共（ ）画，组词（ ）。明 共（ ）画，组词（ ）。净共（）画，组词（）。2、老师在田字格中示范个别字，生认真观察感悟（生生交流易错点）3、生在书上描红，写后进行组内评议。三、课堂检测：1、看拼音，写词语。 n zu xin shng n jng( ) ( ) ( ) y q mn tin ( ) （ ） 2、我会填。“先” 共（ ）画，第一笔是（ ），组词（ ）。“赶” 共（ ）画，第六笔是（ ），组词（ ）。“干” 共（ ）画，第二笔是（ ），组词（ ）。“起” 共（ ）画，第五笔是（ ），组词（ ）。“明” 共（ ）画，第四笔是（ ），组词（ ）。“净”共（ ）画，第三笔是（ ），组词（ ）。3、比一比，再组词。先（ ） 走（ ）失（ ） 起（ ）赶（ ） 明（ ）干（ ） 朋（ ）
