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1、 语文课堂上如何激发学生学习动力 在新课程改革的课堂中,课程要素的整合要有效地唤醒学生沉睡的经验,使其兴奋和活跃起来。我就对于如何激活课堂,激发学生学习动力,做了一点尝试,效果颇佳。 一、合理创设情境,使学生愿学。在课堂教学中,合理创设情境,不仅能够激发学生学习的兴趣,提高教学效率,而且能唤醒学生的认知系统,拓展思维。化抽象为具体,调动学生的求知欲,从心里愿意学习新知识、掌握新知识。二、给学生充足的思考时间,让学生学会自学。学会自学是学生主动学习的前提和基础,为此,我通常在课堂上给学生足够的时间和空间去观察、猜想、探索、质疑让学生产生学习的内在要求和热情,要让他们感到,自学是一种习惯、一种必需
2、。更多时候教师不要急于说出答案,由学生自己来发现问题、提出问题,分析问题、解决问题,鼓励学生敢于发表自己不同的意见,提出自己的看法。三、诱导学生思维,使学生乐学。利用语文本身的规律和诱人的奥秘,诱导学生思维,帮助学生构建认知结构,从整体上提高综合解题能力,使学生乐学。四、分层指导训练,使学生善学。由于一个班的学生学习能力和认知水平不尽相同,因此,应当考虑学生不同的特点,进行分层训练和指导。我在教学中把学生分成三个层次,即上、中、下三层,其数量比为1:2:1。前后座按比例组合成四人一组的学习小组。依据教材内容和大纲要求,分别确定各层次学生的学习目标。教学实践证明,学生自主学习的愿望是强烈的,学生主动发展的潜能是巨大的。要想让每一个学生都能在课堂上“想学会学学会”,激活课堂教学,课堂教学要以学生为主体,以学生的活动为主线,要让学生在主动实践、独立思考、合作探究中,掌握知识,开拓思维,培养能力。
