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1、钓鱼的启示设计人：董瑞学习目标：1、能有感情地朗读课文，体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”心情变化的过程。2、理解课文内容，读懂“我”从钓鱼中所获得的启示。教学过程：一、板题示标。这节课我们继续来学习13、钓鱼的启示（板书课题），齐读目标。二、第一次“先学后教”【出示自学指导（一）】：自由朗读课文，1、思考：为什么“我“不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做？2、根据课文内容，用适当的词语概括“我“心情的变化。 得意-（ ）-（ ）-（ ） （四分钟后，我们来交流。）生自学，师巡视。 指名回答，不足补充。时间到，我们来检测，谁来回答？问题（一）:指名说，不足由同学补充。（
2、因为作者捕捞的鲈鱼离开放的时间还差两个小时，所以父亲坚持要我把鲈鱼放回湖里。）我捕鱼、放鱼的过程中，心情有什么变化？问题（二）：指名说，不足由同学补充。得意 -（ 急切 ）-（ 乞求 ）-（ 依依不舍 ）你们真会读课文！现在让我们通过品读来细细体会“我”和父亲的心情！三、指导品读第三段：啊！好大的鱼！我从来没有见过这么大的鱼，我和父亲得意地欣赏着这条大鲈鱼。这是一条什么样的鱼呢？生：我钓到了一条漂亮的大鲈鱼。生：我钓到了一条从没有见过的大鱼。生：这条鱼是“我”好不容易钓上来了。师：说得精彩极了，把你的理解读出来。（生读）师：你在读这句话的时候，体会到作者的心情了吗？生：高兴、得意、大喜过望、喜
3、出望外、欣喜、惊奇。师：同学们能用不同的词语来表达心情，可见语言能力较强。把你体会到的心情读出来。生读这句话。（引导学生读这句话，体会我得意的心情，更能表现出大鲈鱼的诱人。为下文“我”放鱼时的不舍做好铺垫。）我心情的变化主要体现在我和父亲的对话中，请同桌合作练习读父子的对话，体会 “我”的心情。当我看到四周没有人的时候，我把乞求的目光再次投向了父亲，想一想，我会对父亲怎样说？生：爸爸，求求你，把这条鲈鱼留下吧。师：孩子，还不到鲈鱼捕捞开放的时间啊，不能留下。生：我们什么时候钓到的，又没有人看见，还是留下吧。师：天知地知，你必须把这条鱼放掉。师：父亲这样做，是他不喜欢这条鱼吗？师：你从哪里看出父
4、亲也很喜欢这条鲈鱼？生1：从“我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼”和“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”知道的。生2“父亲平静地说”（父亲的语气平静，但又不容争辩，爸爸在道德抉择和实践上毫不含糊。）师小结：就这样，我把大鲈鱼放回了湖里，俗话说：舍得舍得 有舍才有得。我舍弃了大鲈鱼是否也得到了什么呢？四、第二次“先学后教”【出示自学指导（二）】默读课文最后一自然段：画出你认为含义深刻的句子，在旁边简单写出自己的理解。（4分钟后，比谁说得好。）时间到，谁先来交流？1、“在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条大鲈鱼相似的诱惑人的鱼。”他会遇到哪些诱惑呢？生：金钱、职位、小便宜师：说得不错，能联系他的职业
5、来说说吗？生：比如说，他在给别人搞设计的时候，两个公司竞争，一个公司给他很多钱，让他给自己的公司设计的好，而故意给另一个公司设计的不好。师：这时，他会怎么做呢？生：他不会要那个人的钱。师：他这样做是为什么？师引读 在人生的旅途中，每当我遇到遇到金钱的诱惑时，我就会想起父亲的告诫生：（读“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难”）师：于是，我义无反顾地选择放弃，因此，我会从中获得生：（读“道德实践的勇气和力量”）师：在人生的旅途中，每当我遇到遇到荣誉的诱惑时，我就会想起父亲的告诫生：（读“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难”）师：于是，我毫不犹豫地选择放弃，因此，我会从中
6、获得生：（读“道德实践的勇气和力量”）师：在人生的旅途中，每当我遇到遇到地位的诱惑时，我就会想起父亲的告诫生：（读“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难”）师：于是，我毅然决然地选择放弃，因此，我会从中获得生：（读“道德实践的勇气和力量”）师：正因为我从小就受到了父亲这样严格的道德教育，在面对种种诱惑时，我才能做出正确的选择。34年后，当年那个沮丧的小男孩才能成为一位著名的生：建筑设计师师：是啊，当他一次次面临道德选择的时候，就会想起父亲的话。我们来读一读父亲的话。（生齐读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”）师：你是怎样理解这句话的？（生说时师注意引导）师总结：你们能承认到自己的错误，老师非常敬佩你们的勇气。钓鱼的启示不只教会了文中的“我”怎样做人，同时也让我们明白了一个道理，那就是要做一个诚实守信，遵纪守法的人。五、当堂训练（小练笔）这次钓鱼的经历不光让文中的“我”受益终生，相信你们也有所启示，请动手写一写吧。（4分钟后比谁写得好。）生写，师巡视。 2、展示并评价。六、板书设计13 钓鱼的启示我 父亲钓鱼 得意放鱼 依依不舍 不容争辩
