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1、小溪流水响叮咚说课稿一、教材分析本课是四年级教材中第六单元的内容，本单元的主要内容是风景如画。本单元着重让学生领会大自然的美丽，聆听大自然的声音，从中激发学生对大自然的赞美及热爱之情。这是一首优美抒情，富有田园风格的儿童歌曲。其旋律婉转起伏、歌词纯朴生动，充满着诗情画意。歌曲以欢快的小溪作为题材，生动的描绘了大自然美丽的景色，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一乐段(1-16小节）节奏和旋律明快，其中第3、4小节附点四分音符，第11小节切分节奏，使音乐更富有动感，描绘了小溪流水欢乐奔流的形象。第二乐段的弱起进入与前段的旋律形成了对比，由欢快转为抒情。歌曲在结尾
2、处的“啦”富有特色，是小溪欢乐情绪的体现，仿佛使人看见一条小溪哼着愉快的歌曲，带着祖国的骄傲，汇入大海的生动情景。二、学情分析：四年级学生以形象思维为主，对自然现象也非常关注，他们开始有独立见解，他们的求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形。学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力也越来越强，具有一定的识谱及拍击节奏乐句的能力。学生有了一定的音乐素养。三、设计理念：课标中明确指出，“音乐课程要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践”，基于这样的理念引导，我对“小溪流水响叮咚”这一教学内容作了如下教学设
3、计。1、激发学生的学习兴趣，利用“小溪流水”的视频导入课题，通过小溪流水声和小溪用54 30 10 32 10 60 51 25 3 1 2 17 1 这种方式在欢迎我们，即把歌曲的句尾处提出来，为后面的学唱作铺垫。2、注重学生的审美体验，通过音乐实践复习休止符、附点四分音符、切分音等节奏，以及一字多音的唱法，让学生主动参与、积极探究，把知识技能与音乐情感、音乐形象紧密地联系在一起。3、以音乐为载体，感受到大自然的美丽，感悟人与自然的和谐，借而抒发对祖国的深情爱意。 根据以上我对教材的分析处理，我设定了以下几点教学目标：四、教学目标1、情感态度与价值观：通过学习歌曲，抒发对大自然优美的景色的赞
4、美，借景抒情表达对祖国和党的热爱之情；2、过程与方法：通过聆听、模唱、欣赏等方式来体验音乐表现歌曲情绪，并让学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏。3、知识与技能：有感情的演唱歌曲，用自制的打击乐器为歌曲伴奏。教学重点：1、准确演唱带有连音线的乐句的时值；2、准确演唱歌曲中带切分节奏、附点音符和休止符的乐句。教学难点：借助歌曲的演唱表达对祖国和党的热爱之情。教学课时：一课时教学准备：课件、电钢琴、学生自制 的打击乐器五、教学过程：一、创设情境，导入新课1、组织教学，师生问好。2.师：欢迎同学们来到音乐课堂。你们听，这是什么声音？（播放画面，并播放小溪流水的声音）春天来了，万物复苏，让我们一起走进美丽的
5、大自然。3.师：你们听，小溪是这样欢迎我们的：54 30 10 32 10 60 啦啦 啦 啦啦啦 啦啦 51 25 3 1 2 17 1 啦啦啦啦啦 啦 啦啦啦啦 4、教师弹奏，学生轻声跟着唱。（先唱歌谱，然后用“啦”唱）5.师：你们听，小溪还唱着优美的歌曲呢！（播放音乐）6师：同学们听了小溪唱的歌，为歌曲起个歌名吧。生：小溪流水响叮咚。师：真好听！那你们想学这首歌曲吗？生：想。师：这节课就让我们一起来学唱这首小溪流水响叮咚的歌。7、老师：同学们听听这首歌曲音乐情绪是怎样的？（播放音乐）生：优美抒情8.老师：同学们再一次感受歌曲，歌曲中唱了哪些内容？（播放音乐）二、学习歌曲，体验感受1.学唱旋律，感受乐句、乐段和旋律的进行。2.让学生数一数歌曲一共有几个乐句？几个乐段？（4个乐句，2个乐段）3.跟琴唱旋律，说说歌曲采用了哪一种旋律进行方式？（波浪形进行）4。朗读歌词，有感情的朗读歌词。5.学唱歌词要求学生注意吐字要清楚，并带有感情唱一字多音及句尾的旋律。三、拓展环节，为歌曲伴奏 ： 组与组，生生接龙，个人等表演方式， 以小组的形式为歌曲伴奏 四、歌曲升华： 渗透环保德育五、师小结：音乐来源生活，生活因为有了音乐而更加美好！同学们让我们带着快乐的心情再一次感受这首小溪的歌。排队离开教室。
