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1、 大班音乐洋娃娃跳舞教案反思 活动目标： 1、学习感受和表现乐曲ABCA的构造，理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特别情感：因热闹与轻快比照所造成的诙谐感。2、在教师的指导下，学习运用已学过的简洁根本舞步创编能与该音乐相匹配的双人舞。3、在创编舞蹈时，能积极供应建立性的意见并留意倾听他人发言和观看表演。重难点学习感受和表现乐曲ABCA的构造，理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特别情感：因热闹与轻快比照所造成的诙谐感。活动预备：1、已能较娴熟地把握34种根本舞步，如小跑步、蹦跳步、侧点步等。2、音乐磁带、录音机。活动过程：1、教师引导幼儿观赏、理解、熟识音乐作品洋娃娃。教师请
2、幼儿倾听作品的A段音乐。要求幼儿能听出洋娃娃的舞蹈时轻松活泼的还是热闹欢快的。教师请幼儿把双手当作洋娃娃，在自己的大腿舞台上跟随A段音乐跳舞。师：你们觉得应当用拳头跳，用手掌跳，还是用手指跳？应当重重跳，还是轻轻跳？应当用很大的动作跳，还是用很小的动作跳？教师请动作轻快、节奏精确，且动作方式新奇别致的幼儿轮番担当小教师，带着其他幼儿跟随音乐用手在腿上跳舞。教师请幼儿完整地倾听音乐。师：你们在听到手指跳舞的音乐时，做手指跳舞的动作；在听到新的音乐时，不做动作。听完后，告知我新的音乐消失了几次？两次消失的新音乐是否一样？2、幼儿倾听音乐进展舞蹈创编。教师引导幼儿为A段音乐创编舞蹈。请幼儿两两结伴，
3、探究在两人手拉手（可有不同的拉手方法）的状况下，如何用简洁的根本舞步跟随音乐跳舞。如锺趾小跑步或其他舞步。教师引导幼儿为B段音乐创编舞蹈。请幼儿留意比照A段音乐，感受B段音乐的热闹气氛。（如幼儿年龄较大、根底较好，还可以请幼儿用拍手等方式进一步感受乐曲中的各个重音）。最终，引导幼儿两两结伴，探究如何用手和臂的动作跟随音乐表演舞蹈，（根底较好的班级还可尝试用脚协作的方式跟随音乐表演舞蹈。如在重音处与五班对击掌或做蹦跳步。）师：你们觉得B段音乐和A段有什么不同？B段可以用什么样的动作来跳呢？教师引导幼儿为C段音乐创编舞蹈。先请幼儿留意倾听其构造中的强弱比照和对答感觉，再请幼儿在两两结伴的状况下自由
4、探究用动作表现：一方在单句用剧烈的语气提问，另一方在双句用轻快的语气应答。3、教师引导幼儿练习舞蹈。教师将幼儿在创编活动过程中提取出的某些典型的动作（较新奇且更贴近音乐特点的动作）按音乐的构造组织起来，带着全体幼儿进展练习，直至初步娴熟。教师请幼儿自由地两两结伴，完整地随音乐用教师教的方案合作舞蹈。教师鼓舞幼儿自由交换舞伴，完整地随音乐用即兴制造的方案合作舞蹈。教师请个别动作新奇，符合音乐心情、构造及强弱变化，沟通合作好的幼儿为全体幼儿做示范表演；并组织去全体幼儿进展观摩、争论和仿照。活动反思：我给本课设计的歌曲的教学目标：通过引导学生参加多形式活动，帮忙学生熟识歌曲旋律，激发学唱歌曲的兴趣和积性；能跟着音乐有表情的进展律动，感受乐曲欢快、愉悦的心情；引导学生能够用欢快、愉悦的心情唱歌；初步训练学生歌词创作的力量，发挥学生的想像、制造力量。
