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1、从教心得恍惚间，我进入这个新的桃都中学已经两个月有余了，慢慢地开始适应了这里的一切，这期间也学会了很多东西，生活和教学上都受益匪浅，也发现自己的不足，与别人存在的差距。虽然我以前在别的学校代过半学期的课，但是由于哪里的学生基础太差，所以我得代课生涯可以说是失败的，既没教好学生也没管理好学生，我觉得最失败的地方，可以说是没管理好学生，后来一个学生就对我说老师你对我们太好了，有点放纵我们，上课一点都不严格，所以导致大多数同学不能很好的听课，同样的错误我不想再犯，所以来到新的桃都中学，我时刻注意保持给学生威严的形象。可能代课的经历只教会了我如何敢站在讲台上吧，敢在讲台上说话，敢发一发脾气吧。还记得考
2、上老师参加培训的时候，听杨树滨老师的讲座，记得他说当老师以后要注意反思每天都写写总结。当时还想呢，我一定会每天写写，但是不知道为什么一直没有写过。还记得来到这个学校的第一堂课是在十班上的，当时因为一开始知识点不多，也由于代过课的经历吧，总体上这节课很平淡就过来了，倒是以后有节课，讲的是线段的比较由于自我感觉这节课 没什么重要的，没做多少准备，所以讲的不是很好，学生听的也很吃力。这使我懂得了不能以我自己的角度看问题，要站在学生的角度想一想问题，以后就是第一轮的观课评课活动，通过听别的老师的课，感觉他们讲的太好了，重点难点总是哪么容易就凸现出来了，控制课堂的水平也漂亮极了，再对比自己的课，自己对重
3、难点的突破总是哪么不合适显得别扭似的，还有课堂缺乏活力似的。再回来青蓝结对李老师是我得指导老师，每次去听李老师的课，都感觉她讲的课知识点之间比较连贯，从浅入深，循序渐进，也比较系统。当时李老师听了我的课告诉我说；我的课堂没有注重学生的参与度，有些简单的东西可以放手给学生，不能光讲，不让学生参与进来，还有上课的时候我没有用目光注视到每一个学生，而经常集中在某一排或某几个学生身上，这样就观察不到其他学生的反应，不知道他们是否在认真听课，不知道他们有没有听懂学会。教学上节奏不够紧凑。这一点我也深有感触，似乎我的课比较松散，这一点我在一开始还没有意识到它的危害性，现在我才慢慢体会到，上课节奏松散会造成
4、许多不利的后果。学生纪律会很差，因为上课没有适度的紧张感，他们就会很随意，说说笑笑，这样每天准备的课就不能按计划上完，学习会越来越差。接着主任和李老师又听了我节课又给我提了很多宝贵的意见 ：上课的形式可以再多样化，把学生的积极性充分调动起来，使每个学生都参与到课堂学习中来；进入主题太过直接，引入的例子可以生动有趣些，提高学生的学习兴趣；例题不应该全都是自己讲解，应该空出时间让学生多思考、多练习，因为学生才是主体。各位老师给我提出的意见都非常中肯，这些细节对我触动很大，因为这些都是我平时关注比较少的地方，是我的不足之处，他们帮我指出了今后改进的方向。今后，我会努力地将这些不足一个一个克服，在每一
5、个细节问题上，都要注意反思，牢记反思加上经验等于成长。通过这段时间的教学我也明白了：上好一堂课备课是关键，你课有没有上好在很大程度上取决于你课备的怎么样，你在备课当中总是要精心准备，设计好上课思路，选好例题，有些问题还要站在学生的立场上考虑，上课前还要多听听其他老师的课，虚心接受他们的建议，做好各方面的准备工作，这才是迈出了上好一堂课的第一步，那么如何才能备好课呢，我的感觉是，你首先要细细研读教材的本质，抓住重点难点，如何通过比较巧妙的方法去化解它，能够让学生以一种比较轻松的方式去接受它，最后掌握它。其次在备课时要处理好每一个提问细节，我感觉自己在这方面做的还是很差的，其实提问也是一门艺术，很
6、有技巧性，比如说你在复习倒数的知识时，你提问两个数相乘等于多少时称为倒数啊？0有倒数吗？如果你那样提问的话学生就不会去主动思考了，他们只会被动去思考，往往对知识的印象不深，容易忘记。如果你提问倒数的概念是如何定义的？是不是任何数都有倒数啊？学生就会主动去想，0没有倒数，你接着又可以提问0为什么没有倒数啊？学生又会主动去想，因为0乘以任何一个数都得0，所以没有倒数，那样他对知识的记忆就比较深，不容易忘记。再则，要上好一堂课，板书语言也都很重要，板书是贯穿整堂课的中心，写的好的板书，学生看了一目了然，重点难点一清二楚，学生掌握起来就方便多了，而语言也是体现一个教师素质的一个因素，如果教师语言精练，可以避免重复累赘，又可节省时间，上课效率也可大大提高。我知道自己还有其他老师有很大的差距，我相信随着时间的推移，我一定会尽快成长的，会慢慢地缩小差距的。以后的教学中，我还应该多想指导老师学习，多去听听她的课，也应该多听听其他老师的课，更快的找到自己的不足，改正自己，提高自己。
