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1、 小学四年级美术上册说课稿：画水果一. 教材分析:1.教学内容:画水果与下一节课娇艳的花都属于中国画教学,通过这两节课的学习,可以学习和了解中国画的一些根底学问和技法,初步感受和体会中国画特有的魅力.2. 本节课在整体学问构造中的地位和作用:画水果是一节集观赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在三年级学生学习了彩墨嬉戏这节课,淡淡的接触了一下中国画,而这节课要学生加深对国画的熟悉和一些根本技法的把握为以后的国画学习打下根底, 所以本节课在整体学问构造中起到了承上启下的桥梁作用。3.教学重点.难点:教学重点通过对作品的观赏,分析,以及教师的演示和师生互动,调动学生学习的主动性,调动学生学习
2、的主动性;感受,体验中国画用笔,用色和用墨的根本方法和艺术特色.难点:如何用浓淡干湿的画法和油画棒与国画颜料相结合的画法来表现事物以及画面的构图.二. 学情分析:我所教授的四年级学生好问好动奇怪心强,具有肯定的绘画根底,也曾接触过国画,但概念还是很模糊更别说对根本技法的把握.一般的儿童国画教学都以临摹为主, 他们在学习过程中往往兴味索然,作品也有明显的程式化倾向.对此,我将敏捷地理解表现方法的传授,以无法生有法,循序渐进地启发引导学生自然轻松地把握领悟国画的表现技法,并使之有制造的成就感,产生我要画而非我不情愿看到的要我画的现象.三. 教学目标:基于对教材的理解和学生状况的把握，确定本课教学目
3、标：初步了解国画的艺术形式,感受,体验国画用笔,用墨,用色的根本方法和艺术特色.尝试采纳国画的根本画法和油画棒与国画颜料相结合的画法来表现一组水果静物.四. 教学法分析:1.以做彩墨嬉戏来激发学生兴趣2.以观赏范画来熟悉国画3.以教师做示范讲解来了解国画根本技法4.分组对一组水果写生并要求创设环境背景,激发制造潜能五. 教学过程设计1.组织教学:以小魔术来吸引学生留意力.2.引入新课:多媒体展现出不同表现方法的水果绘画作品,提出问题:它们的一样点及不同点?教师依据学生答复结合范画归纳中国画的根本概念.3.新授课:A.学生尝试用笔在纸上随便滴洒,画线。小结发觉墨色有干湿浓淡等万般变化;生宣纸有遇
4、水渗化的特点(这样自主体验式的尝试可以引导学生更深入地进展国画学习)B.让学生从上下左右等方向观看，对自己偶然画成的图形进展大胆想象并依据想象进展添画。(嬉戏是孩子的天性。让他们带着嬉戏的心情，以自娱表现的方式探寻，发觉宣纸渗化的规律，在偶成的图形中绽开想象与制造。这种嬉戏虽然简洁，却能克制传统国画临摹教学带给学生的畏惧感，充分满意小学生天生对线，形的表达欲望，激发他们学习国画的兴趣，为释放潜在的美术力量打下良好的根底。C.初次尝试后，请学生观赏书上大师作品和其他学生作品，提出问题，看看中国画表现水果应当如何表现。教师边讲解边演示，向学生介绍如何用笔蘸水、调色、构图，解决画面浓淡干湿的问题。D
5、.着重示范葡萄的画法。提出问题：这种表现方法还可以试用表现哪些水果(在教师的示范引导和学生间的相互学习过程中，进一步总结阅历，鼓舞他们大胆尝试。)E.教学拓展：我们还可以给这张画添上背景吗?是否还记得刚刚教师的小魔术，可以用这种“油水分别法”来处理我们的背景。(教师示范，通过利用油画棒的特点拓展他们的思维，激起他们更深厚的兴趣。)六、学生作业。1.学生分组，每组摆放水果静物。2.播放美丽音乐。3.以小组为单位，创作完成作品，教师巡察辅导。七、课堂评价。每组推举一至两件作品，选出学生代表，把他介绍给大家，对于表现大胆，画面效果突出的作品，请具体的介绍和讲解。(通过展现、介绍、相互学生拓展学问，享受胜利的喜悦。)
