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1、核心素养微专题核心素养微专题学科核心素养是学科育人价值的集中体现学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。生物学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。责任。1.生命观念生命观念“生命观念生命观念”是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象行解释后的抽象,是人们经过实证后的观点是人们经过实证后的观点,是能够理解或解是能够理解或解释生物学相关事件和现象的意
2、识、观念和思想方法。学生应释生物学相关事件和现象的意识、观念和思想方法。学生应该在较好地理解生物学概念的基础上形成生命观念该在较好地理解生物学概念的基础上形成生命观念,如结构如结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等;能够用生命观念认识生物的多样性、统一性、独特性和复能够用生命观念认识生物的多样性、统一性、独特性和复杂性杂性,形成科学的自然观和世界观形成科学的自然观和世界观,并以此指导探究生命活动并以此指导探究生命活动规律规律,解决实际问题。解决实际问题。“生命观念生命观念”在普通高中教科书生在普通高中教科书生物学必修物学必修
3、1分子与细胞中表现如下。分子与细胞中表现如下。2.科学思维科学思维“科学思维科学思维”是指尊重事实和证据是指尊重事实和证据,崇尚严谨和务实的求知态崇尚严谨和务实的求知态度度,运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。学生应该在学习过程中逐步发展科学思维惯和能力。学生应该在学习过程中逐步发展科学思维,如能如能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、模够基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维、创造性思维等方法型与建模、批判性思维、创造性思维等方法,探讨、阐释生探讨、阐释生命现象及规律命现象及规
4、律,审视或论证生物学社会议题。审视或论证生物学社会议题。“科学思维科学思维”在在普通高中教科书生物学必修普通高中教科书生物学必修1分子与细胞中表现分子与细胞中表现如下。如下。3.科学探究科学探究“科学探究科学探究”是指能够发现现实世界中的生物学问题是指能够发现现实世界中的生物学问题,针对特针对特定的生物学现象定的生物学现象,进行观察、提问、实验设计、方案实施以进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论的能力。学生应在探究过程中及结果的交流与讨论的能力。学生应在探究过程中,逐步增逐步增强对自然现象的好奇心和求知欲强对自然现象的好奇心和求知欲,掌握科学探究的基本思路掌握科学探究的基本思
5、路和方法和方法,提高实践能力提高实践能力;在探究中在探究中,乐于并善于团队合作乐于并善于团队合作,勇于创勇于创新。新。“科学探究科学探究”在普通高中教科书生物学必修在普通高中教科书生物学必修1分分子与细胞中表现如下。子与细胞中表现如下。4.社会责任社会责任“社会责任社会责任”是指基于生物学的认识是指基于生物学的认识,参与个人与社会事务的参与个人与社会事务的讨论讨论,作出理性解释和判断作出理性解释和判断,解决生产生活问题的担当和能力。解决生产生活问题的担当和能力。学生应能够以造福人类的态度和价值观学生应能够以造福人类的态度和价值观,积极运用生物学的积极运用生物学的知识和方法知识和方法,关注社会议
6、题关注社会议题,参与讨论并作出理性解释参与讨论并作出理性解释,辨别迷辨别迷信和伪科学信和伪科学;结合本地资源开展科学实践结合本地资源开展科学实践,尝试解决现实生活尝试解决现实生活问题问题;树立和践行树立和践行“绿水青山就是金山银山绿水青山就是金山银山”的理念的理念,形成生态形成生态意识意识,参与环境保护实践参与环境保护实践;主动向他人宣传关爱生命的观念和主动向他人宣传关爱生命的观念和知识知识,崇尚健康文明的生活方式崇尚健康文明的生活方式,成为健康中国的促进者和实成为健康中国的促进者和实践者。践者。“社会责任社会责任”在普通高中教科书生物学必修在普通高中教科书生物学必修1分子与细胞中表现如下。分子与细胞中表现如下。
