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1、小组建设模式初探-小学语文教学小组合作学习的专题讲座谢慧霞各位领导、同仁：大家好：非常荣幸能在此向大家介绍、分享我们六（6）班的小组建设模式，我班从四年级开始实施小组合作方式，经过不断修改、不断完善成为现在的模式。其实毕竟经验有限，见解不足，实践的范围小所以也有很多的不足，我觉得纯属闭门造车。不过提出希望大家给予意见，让我班的小组模式更完善，更利于操作，更利于学生的发展。下面我从以下几方面进行介绍。一、班级的划分我校生源多，师资少，班级大管理起来非常吃力，要想轻松管理分组是第一步。我们班65位同学我将他们分为16小组，前后4位同学为一个小组，16个小组长由负责学习、卫生、外务的3个班长管理，班
2、主任管理3个班长，这样就将一个班级化整为零。二、组员的分配班中的每位学生都有个性差异，为了便于管理，形成势均力敌的竞争小组，这16个小组分配组员的时候，我是根据语、数、外三科成绩的总分进行排名。前16名就是16位小组长，再按“w”形式进行分配组员。比如（1.32.33.64）（2.31.34.63）。这样分组使每组成员实力相当，易于形式组与组的竞争。在开学初让每组找到自己pk的组，组员确立竞争目标，两组写好挑战协议，中期考试后根据组员的总成绩定输赢，输的小组集体向赢的小组根据协议内容购买一本课外书，然后再准备下一场的较量。三、座位的安排小组中4位同学。根据分组时的成绩分为A、B、C、D 4位组
3、员。组长为A坐在每个小组的右上角，这样便于他对右边和前边组员学习状态进行监督、组织小组讨论，而不影响课堂秩序。其余B、C、D三位同学根据性格和男女搭配。因为在分组时根据的是成绩所以忽略了身高和视力的客观因素，所以座位实行每周流动，以小组为整体（组内成员的位置不变）单周左右换，双周上下换。这样对于身高、视力的因素有所缓解。四、小组责任的落实建立了小组，在管理班级、各项责任的落实都以小组为单位，平时老师的考核以小组进行。早操和路队的队形不按大小个，而是一个小组为一横排。这样不整齐、不迅速便于对小组考评。卫生打扫以组负责（5个组教室、5个组环境区、1个组黑板、1个组花、1个组讲桌、1个组楼道、2个组
4、玻璃。）每个小组都有他们的责任区，免去了集体性的大扫除，包括书写每日必读、广播稿都以小组进行管理。根据小组每天的表现，对小组从课堂、卫生、纪律、成绩及其他（好人好事、表扬、家庭、广播稿）五项进行评价。每周评出两个优秀组表扬，评出两个落后组进行惩罚。（让他们在周会课上表演节目并抄写课文）并且期中和期末进行两次总评。优秀组要进行奖励。这样一来组中的优秀成员不想被后进生牵连就会督促后进生成员的学习、纪律。当然对小组的考评是由学生进行的，为了公平、公正，培养学生的责任感，并不是将考评这一任务落实与固定的人员，而是由各小组轮流负责形成值周小组，每组负责一周对16个小组进行考评打分，在值周期间小组中的4位
5、组员分工检查如卫生打扫是否干净，谁丢了废纸，谁上课讲话，谁吃了零食，谁上课表现好等等各项全面督促检查评价。五、小组考评细则的制定小组合作要取得良好的效果取决于制度的合理制定，评价激励体系的坚持，为了明确学生的目标，将小组考评细则通过全班学生的讨论、通过、制定在班级中公布如下。1、 学习成绩根据A、B、C、D四位同学的成绩，按考试成绩分段加分成绩在90分以上.A+1 、B+2 、C+3、 D+4 ，成绩在80分以上B+1 、C+2 、D+3 ，成绩在70分以上C+1 、D+2 ， 成绩在60分以上D+1，这样照顾每个同学的学习差异都有自己的学习标准，达到跳一跳摘颗桃的效果。2、 上课回答问题的分
6、值由老师确定，根据学生不同，问题的难度不同加不同的分值。如难一点的问题A+1 、D+4，不同的人回答有不同的分值。3、 家庭不完成扣1分。4、 作业书写不工整被老师撕了扣一分。（这样小组长怕扣分，整作业的工整度提前由小组长把关，培养学生的书写习惯）5、 卫生打扫不干净，脚下有废纸，放学下课桌椅摆放不整齐，不做眼保健操，上课不认真听等等被列入考评细则，并扣除相应。（所以小组长会努力管好小组，小组成员不想被其他组员指责，也会尽力做好各项工作。）6、 广播稿，征稿，好人好事学习进步，这些都会加分。（所以不用愁没有人投稿，没人写广播稿。）六、组员的管理小组长为了管理组员，也制订了小组成员的评价制度。这
7、一制度每个组的方法是不一样的，是由小组4位成员共同制订，这样自己制订的制度会更积极的参与进来。期中、期末小组要评出优秀组员进行奖励。当然落后组员也会受到小组的惩罚。每位同学既不想自己小组落后，更不愿自己落后，为了加分会积极完成各项任务。所以开学到现在班中出现了很好的现象：主动问题的，小组长追着非要给组员讲题的，只要上课不认真听小组中就有人督促，作业书写不工整的老师还见不到老师就被组长撕掉，下课主动找老师面改作文的。（作文写好也要加分）种种现象，这种现象要继续发展下去，就离不开评价体系的操作。我们是这样评价的，这现象与小组的评价体系分不开。另外，小组建设中小组长起到关键作用，对小组工作常给予指导。开学初，要对小组长进行业务培训，进一步了解他们管理中存在的问题，给予指导，有些小组长管理有自己独特的方法，用虚拟游戏中的方法定级别，如每个同学开始都是农民，升到一定分值就会成为白领、金领等。如果降低成为乞丐，在组长会议中小组长以让互相间经验交流，共同讨论管理的好办法。 以上就是我班在小组建设中的一些具体方法，在操作的过程中应根据情况，灵活运用，随时调整、改进。但评价机智一定要坚持，另外，语、数、外各科应全部参与进来，齐抓共管，才能起到良好的效果。
