《二年级上册语文《拍手歌》教学反思（精选5篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册语文《拍手歌》教学反思（精选5篇）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级上册语文拍手歌教学反思（精选5篇） 在学习、工作、生活中，我们要有很强的课堂教学能力，反思意为自我反省。我们该怎么去写反思呢？下面是小编精心整理的二年级上册语文?拍手歌教学反思精选5篇，希望能够帮忙到大家。二年级上册语文?拍手歌教学反思1?拍手歌是本册教材集中识字单元的一首儿歌。本课共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，形式多轻快活跃，目的是让学生在一种轻松的气氛中到达识记生字的教学目标。这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们:“人和动物是朋友，爱护动物是大事。它告诉我们“人和动物是朋友“爱护动物要牢记，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。一、学
2、习效果本课看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、语言实践中来，再回到实践中去的规律。我利用儿童的生活经验识字，并力求将识字与游戏结合起来帮忙学生突破识字的难点。同时渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给学生识字办法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到爱护动物、关爱自然的情感熏陶。我积极引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既到达了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰，效果极佳。二、成功之处：?拍手歌一课具有很强的趣味性。在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。在教学过程中，我努力使学生的情感始终倾注于动物朋友的身上，识
3、字的过程，其实就是一个与动物相处的过程，潜移默化地渗透着人文关心，包括后面播放的小动物遭到虐待时，学生的种种难过。最后的指导书写过程中，以“朋友二字引出学生保护动物之情，学会关爱，就会去关爱同学、老师、亲人，就会热爱生活，热爱大自然，保护生活环境。三、缺乏之处：1、在授课过程中，编写儿歌局部对于二年级的学生而言难度会比拟大，没有到达预期效果。2、在学习能力方面，虽然大局部同学已经具备了一定的自主识字和阅读能力。但是二年级孩子的知识面还比拟窄，对知识的积累和运用敏锐度不高，自我展示的能力以及与人交往合作的能力还有待提高，语文知识在生活中的运用能力也需重点培养。四、改良措施：1、指导学生朗读时读出
4、节奏，并注意韵律。拍手歌节奏感很强，指导学生朗读时，一方面要根据标点停顿，另一方面，根据句子所叙述的意思。本课形式上是儿歌，每两行叙述一个完整的意思，末尾押韵。指导朗读时，要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。所以一定要立足课本，挖掘语文教材资源，充沛利用教材上的图片等资源给学生以直观的感受。2、引导学生调动已有的知识经验，稳固识字成果。还可以通过组词、造句等方式稳固识字。如:拍，拍手，同学们喜欢玩拍手游戏。3、进行写字指导时，教师要板书示范,提醒学生注意笔画、笔顺。二年级上册语文?拍手歌教学反思2?拍手歌以儿童熟悉的拍手游戏为活动，串起了八种动物的生活场景。课文共10个小节，句式整齐，
5、从“你拍一，我拍一到“你拍十，我拍十，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充斥儿童情趣，适合学生拍手朗读。在教学导入时，先让学生听儿歌?拍手歌，并带动学生跟着节奏拍手吟唱，活泼课堂氛围，带动学生学习的主动性。在识字教学时，运用多种识字办法。本课的生字大多和动物的名称有关，所以我在教学生字时，第一种办法就是引导学生进行归类识记，示例儿歌中有5个字与鸟有关，就根据这些汉字的特点进行归类辨认、识记。利用课后第二题，让学生读读这些动物名称，看看这些动物图片，找找这些动物名字有什么相同之处。在学习“雀、雁、鹰时，引入“隹的甲骨文，让学生了解“隹的原义，知道带有“隹部的字大多数和鸟有关。在学习“锦字时，出示锦鸡
6、以及锦缎的图片，结合图片，让学生理解“锦有色彩艳丽之意。在儿歌教学时，结合游戏，寓教于乐，同桌之间拍手打节奏朗读儿歌，感受儿歌的节奏。在轻松的课堂气氛中了解不同动物的生活场景，并根据课文格式，引导学生用自己喜欢的动物创作新的拍手歌。整节课，学生们的学习兴趣很高，课堂氛围轻松愉悦，在课堂结束时，大局部的学生已熟读成诵。并感受到动物是人类的朋友，提高了学生保护动物，爱护动物的意识。本节课还有缺乏之处，指导学生朗读时读出节奏,并注意韵律。拍手歌节奏感很强,指导学生朗读时,一方面要根据标点停顿,另一方面,根据句子所叙述的意思。本课形式上是儿歌,每两行叙述一个完整的意思,末尾押韵,指导朗读时,要提醒学生
7、注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。引导学生调动已有知识经验,稳固识字成果。还可以通过组词、造句等方式稳固识字。如：拍,拍手,同学们喜欢玩拍手游戏。二年级上册语文?拍手歌教学反思3这首儿歌是大家非常熟悉的一首游戏儿歌。我们之所以到现在还深深地记得?拍手歌，并且一代一代传下去，就是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，可以边吟边唱边玩。正因为这首游戏儿歌的趣味性很强，没有多大的记忆负担，特别适合边玩边学。这首拍手歌，语言活跃明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。因此，本设计侧重培养学生的诵读能力，在读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏
8、陶。在读的根底上，认真分析本课生字的特点，分类组合，并用图文结合的方式引出生字，激发了学生的识字兴趣，提高了学生的识字效率。在教学时，我让孩子们找出自己认识的字，结果出乎我的意料，对于大写的数字孩子们大都能认读出来，并且在学习过程中找到了规律，每一句都比上一句数字多，而且前后字音也较为相似，我告诉了孩子们，这叫做“压韵。在孩子们初步了解什么叫做压韵之后，我就让孩子们编儿歌，在仿编过程中，孩子们的情绪高涨起来了，并且将刚才学习过的押韵游戏经验自然迁移到活动中来，在仿编活动中孩子互相帮助，一个说;“一个娃娃哭哭哭，有的接“两个娃娃笑哈哈还有的“三个娃娃过家家等等既自然又顺口的儿歌。编出顺口的儿歌使
9、孩子们信心大增，让孩子们边编边玩拍手游戏，个个都快乐得不亦乐乎。因为?拍手歌具有很强的趣味性，在教学过程中，我引导学生边吟边唱边玩边做动作，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，到达了预期的识字的效果。二年级上册语文?拍手歌教学反思4对?幸福拍手歌一首歌曲的教学，我设计的是从节奏难点方面入手来学习歌曲。学生通过对四分音符八分音符附点八分音符的复习及学习，由易到难的逐步推进，理解带附点的八分音符正确的节奏感觉，并能够准确地念出节奏。这样，这首歌曲的教学难点，得到了老师及同学们的重视！所以我的设计，是先解决节奏难点。待学生掌握附点八分音符后，参加歌词到节奏中，通过老师的示范，学生能够准确地念出歌词正确的节
10、奏。通过这节课的.教学，我发现，由于第一个出示的难句，比拟长，更好的办法应该把这句分成两个小句。因为，对于二年级的学生来说，一个长句，还是比拟难的。学生根本掌握两个难句的节奏后，直接学唱难句。这样，学生对这两句就会有更深刻的印象。通过学唱学生对难句的学习，已经解决了。由于学生通过这节课的学习，已经掌握了附点八分音符的节奏特点，所以，对前面两句，即整首歌曲的学习效果较好。这节音乐课，主要突出了学习的过程。但是，我的教学太过于突出学习，而无视了很多音乐的氛围及演唱的状态。这是我认为，本节课最大的问题。由于，歌曲的难句，我不敢提高学生演唱的速度，怕孩子跟不上，但这样，歌曲所要叙述的情感也就没有了。音
11、乐课，学唱歌曲很重要，但叙述歌曲的情绪也是同样重要的！所以，我应该在练习节奏的时候，适当提快速度，这样，歌曲表演时，学生也可唱出歌曲的情绪了。同时，这节课不足激情，没有调动起学生的情绪。这也是，我在以后的教学中应该注意的问题。二年级上册语文?拍手歌教学反思5近日，我上了一节?拍手歌识字教学。一开始我精心的去准备这节课，本来我是打算根据低年级的学生活跃好动，喜欢游戏的特点，在教学中把识字融入丰盛的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的高兴。通过这节课，有下列几点体会：教师的语言组织教学很重要，一个再美再独特的的景点都需要一个口齿伶俐的导游来讲解，才能使风景的美到达极致。则一个有趣的游
12、戏教学，更需要一个富有组织能力强的老师去组织。则此刻教师的语言组织就格外重要了。教师能根据不同类型的活动说出不同的语气，则才能使学生、教学与游戏合三为一，融为一体。使课堂寓教于乐。从高兴中学会学习，学会知识。教师的激情很重要。一个课堂仅仅有课件发明出来的气氛，那就只是一个漂亮的空花瓶。则如何要让一个空壳里充斥那种活跃的氛围呢？也许就是老师的引导，老师就只好一个火种，学生是一根根木材，要想让炉子的炽热起来。则就得让老师这个火种去点燃这一根根的木材，只有全部都焚烧起来了，则空壳就不再冰冷。而会变得越来越炽热，越来越有学习的气氛。课堂上最能体现心理健康教育内容的就是师生互动。课堂是学生心理成长的主要
13、空间，我们教师要用爱心去安慰学生幼小还尚不完善的心灵，用智慧和蔼良去唤醒孩子们的求知欲。我们知道，教师一个期待的眼神可能会催生一个牛顿，一个优美的手势可能会点出一个贝多芬，一句激励的话语可能会造就一个爱迪生。因此我们教师在课堂上应该注意安顿好师生互动这一重要环节，着力为孩子们创设一个宽松、和谐、民主的学习环境。学校是广阔青少年健康成长的一个特殊的地方，而课堂教学那么是学校教育的主要阵地。事实证明，教育目的的形成、学生全面开展目标的实现等均与课堂教育教学密切相关。在平时的教育教学中，教师与学生心里互动对学生心理健康的开展具有很深刻的影响。这节课让我教有所思，教有所获。也许只有在今后不断的反思中才能让自己成长起来。所以以后应该在教学中多反思，多学习，多实践。努力让自己早日成为学生的良师益友。
